前  言

学习是一个过程。从学生在校学习的外在操作过程看，学生的学习可简洁地描述为“预习——上课——作业”。学生的作业，是学生学习过程中必不可少的基本环节，是一种必不可少的学习评价方法，是学生学习成长中必不可少的记录。

考察我们以往小学数学的教/学研究，大多集中在课堂“上课”，也对课前的“预习”有所关注