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列夫托尔斯泰日记
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《好读书，读好书——名著阅读指导》教学设计
厦门市金鸡亭语文组
教学设想：
本校语文组把“名著导读”作为校本课程，其开发已有一定的基础。如何真正落实到课堂上还有待每一位语文教师的努力。本课时侧重于对学生阅读方法指导的探索，期待学生能从中领略一二，也期待其他同行能对次提出宝贵建议，共同加入到为校本课程的开发与修缮、提高阅读课的效率、丰富校园“读书节”的内涵而实践、探索的队伍中来！
教学目标：
指导学生运用读、看（背）、评、说、写等多种阅读方法阅读长篇名著。
教学重点：
1、
2、掌握几种阅读方法并能运用到实际的学习过程中。
教学内容及步骤：
我读过的一本好书……
二、和你讨论——
（一
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听，花开的声音
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分类： 教学实录 |
《狼》——余映潮
“思路”这个词在词典中的含义是“思考的线索”，通俗地理解为“想法”、“可以实现的策划”等。说阅读教学来说，我们借用“思路”一词来表现对教学进行思考、进行安排的过程，也借用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。
于是我们就常常说到“教学思路”。所谓教学思路，是指教师在设计课堂教学时所规划的、所实施的教学流程。在教师的教学设计中，教学思路的安排具有十分重要的地位，人们常说的“教学既是科学又是艺术”就往往体现在这教学思路上。由于教学思路讲究教学过程的流畅之美，讲究教学内容的组合之美，讲究教学时空的造型之美，讲究教学双方的活动之美，所以不管是从“科学”还是从“
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