1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”

课堂观察框架与工具

沈  毅  林荣凑  吴江林  崔允漷等

    一、背景与说明

    2005年3月，浙江省余杭高级中学成为华东师范大学课程与教学研究所的实验学校，这意味着大学与中小学伙伴关系的真正确立。我们在合作探讨“基于合作的教师专业发展”过程中，深深地感受到听评课作为一种合作研究方式，它对于学生课堂学习的改善与教师专业发展的促进起着非常重要的作用。然而，审视我们当下的听评课，却又发现存在一些问题，如简单处理、任务取向、不合而作等。究其原因，最关键的因素有两个：一是老师们缺少听评课的框架，即我“依据什么”听评课?二是听评课的活动很不规范，即“如何”听评课?于是，我们在崔允漷教授及其团队的指导下，开始了听评课的研究。

    我们决定以重新构建听评课的框架作为突破口。于是，我们查阅了大量国内外的文献，参考了大量课堂评价量表，历时半年，研制出第一个听评课框架，并命名为《余杭高级中学课堂观摩框架》。首先，我们按照课堂活动发生的要素

1、控制影片剪辑的播放与停止：tellTarget命令

      如：tellTarget(“C1”)

      {gotoAndStop(2)；}//跳影片剪辑实例C1的第2帧并停止。

2、拖动影片剪辑：

影片剪辑-动作：

on (release) {

stopDrag();

}

on (press) {

startDrag(this);

mx.behaviors.DepthControl.bringToFront(this);

}

3、固定区域内拖动影片剪辑：

影片剪辑-动作：

onClipEvent (mouseDown) {startDrag(this,true,50,100,666,200);

}

onClipEvent (mouseUp) {stopDrag();

mx.behaviors.DepthControl.bringToFront(this);}

4、简单的控制影片的播放、暂停、前进、后退、停止

1、 打开flash，按ctrl+F8，新建立一个影片剪辑，并起名字为mc。需要先做一个简单的移动动画的影片剪辑。就做一个圆形的滚动效果吧。

2、 回到舞台工作区，按F11打开库，将mc影片剪辑拖放到舞台中。并给这个实例起个名字叫mc。（现在就可以按ctrl+回车测试效