尊敬的各位教育专家、领导、老师：

大家好，刚才屏幕上显示的是我们花都育才学校的校歌《相聚》，正如歌词里所唱的一样，今天，我们来自五湖四海，因为生本语文的教育相聚花都育才。 感谢郭教授及生本的团队给予我们学校这么一个与全国各地语文教育精英们共聚一堂，研讨生本语文教学的机会。   

今天，我们为的是同一个目标：推行生本教育，依靠生本发展学校，来发展老师，更重要的是让我们为师者所服务的每一个孩子可以在一个广阔的语文天地里，进行真正意义的语文学习。

我们育才学校做了六年多的生本教育，今年进入第七个年头，这六年多的时间里，我们相信我们是选择了一种正确的教育模式，然后非常努力地去争取正确地去践行这种模式。2007年的五月，我们初次接触生本教育，同年的九月，当别人还在怀疑生本、争论生本、观望生本、困惑担忧的时候，我们危可鹏校长却毫不犹豫地选择了生本、领着我们学习与践行生本，一直坚持到今天。

我是一个出来参加工作19年的语文老师，当中经历了12年传统的教育模式，7年的生本教育。

我一直认为课外阅读很重要，在我孩子读一年级的时候，看到老师布置的作业听写生词，还会布置抄写词语，每一词语抄写两行，再加上做练习册，做数学和英语，留给读课外书的时间已经不多。我与语文老师沟通，能不能在保证听写肯定能100分的基础上，免去抄写词语，我利用这个时间让他读课外书。语文老师认为，既然写字写得那么慢，更应该多写。可能每个老师教育的理念都不一样，但我总觉得，语文教育欠缺了厚重的课外阅读，六年的小学语文仅是围绕着抄写与练习，对孩子而言，这六年的所获的知识太少了，所提升的能力提升太少了，更重要的是对母语学习的兴趣太少。

遇到我们学校开展生本，我把孩子从城区学校，转到了育才这所三分之一是农村孩子，三分之二是随父母到花都工作的孩子的农村学校重读一年级，参加了生本班。在育才度过了完整的六年生本时光。六年的时间里，除去一般儿童书籍外，《亮剑》、《藏地密码》、《三国演义》、《梁实秋散文集》、《福尔摩斯全集》、《美国国家地理》、《狼图腾》，《穆斯林的葬礼》、《读者》，《意林》，《环球军事》及三毛、史铁生、莫言部分书籍，都有兴趣与时间去阅读，有时候会跟我说，莫言的《红高粱》的感觉很血腥。晚上除了读课外书，完成不多的作业外，他还有时间去玩，有时间画画，下棋，做他喜欢做的事情。如今已进入七年级，不是生本的教育模式，但仍然坚持着阅读，这种阅读并非来自老师的要求，是六年生本语文“海量阅读”的学习模式下养成的一种习惯。

小孩的童年就是应该这样度过的，有时间自由地阅读课外书，有时间放学后快活地玩，有时间做自己喜欢的事情。不仅是我的孩子应该这样度过小学六年的儿童时光，每一个在校的小学生都应该在这么一种轻松而又读有所成的学习中去度过小学的时光。

与各位分享我孩子的阅读经历，只是想告诉各位，课外阅读对于一个孩子小学六年而言，非常重要，它与语文书无关，但它与语文有关。

这正是生本语文教学的指导思想是，“以大阅读为中心，带动听说读写”。在这样的教育理念的引领下，我们的教育会一改过去老师讲给孩子听的教学模式，许多的改变。老师角色的改变，教材处理的改变，课堂模式的改变，语文作业的改变，这些最终会带来了最为精彩的改变，学生知识、能力、思想与素养的改变。

而每一个改变，都是一个研究的课题，要交流的思想很多。所有的改变都植根于学生的课外阅读，今天我主要讲述的主题是：善读者成大器。主要是我们语文科组不遗余力推动课外阅读的一些具体的操作方法。

小学六年的阅读之路我们是这样走的：

一年级的阅读起步，二到五年级的阅读提升，六年级的备考（幻 2）。

一年级的阅读如何起步。在生本的语文理念里，对于一年级的指导是“路边的野花不要采，一心一意奔识字。”而在我们育才学校，在“一心一意奔识字”的同时，我们还开始了阅读的兴趣的培养。

我们学校是一所农村学校，与城区的孩子相比，家庭教育中对阅读的启蒙是比较欠缺的，这直接促使了我们对一年级生本教学任务的调整。所以，我们在一年级对家长和老师都会有一些要求（幻3）。

1、家长的专题讲座：每年九月开学，我们8月底开展了对新生家长的培训，其中很重要的一项内容是给家长举行了《把孩子培养成读书人的》阅读讲座（幻4），讲述阅读的重要性，给家长推荐了两本书，《好妈妈胜过好老师》，《喂故事书长大的孩子》。

2、亲子阅读家庭教育模式的推进：希望家长能在家里每天进行20分钟的亲子阅读。同时推荐了包括《爷爷一定有办法》等将近300本绘本书目给家长(幻5)。

3、语文老师开始了全班共读《三毛流浪记》的共读活动，选择《三毛流浪记》作为起始年级的共读书目，是因为《三毛流浪记》是图文并茂的经典漫画之作，孩子们都非常喜欢，这直接降低了老师推进的难度。

4、学校还为一年级的语文老师配置了将近200本的绘本故事（幻灯片6），每天利用课前三分钟或者阅读课的时间为孩子读故事书，用好故事来培养好孩子，是一年级老师“游戏识字”之外的一个教学任务。而课外阅读的推进与一年级“游戏识字”的任务并不矛盾，因为看课外书，是孩子们无意识中大量识字的一种方式。

到了二年级五年级，我们开始从三个方面同步展开（幻灯片7）。一是“以读引读”，二是共读一本书；三是自由阅读。

一、课文以读引读（幻灯片8）。第一个读指的是读课文，也就是郭教授所言的“读懂文章搞清字”的读；第二个读指的是读课外书。

如《萤火虫》一文教学目标的定位是(幻灯片9)，以《萤火虫》为点，带动学生阅读与动物有关的小诗，故事为面的大量的课外的主题式群文阅读。

上这一节课，第一课时设计朗读课文，把课文读通读顺读好，理清字词。第二课时，通常是三步走，一是课前三分钟，分享了小动物的知识，这是关于文本的一个课前小拓展。二是读了课文你知道了什么？是对课文的一个简单的回顾。第三题是搜集与动物有关的小诗，动物故事，或者自己喜欢的小诗歌。孩子在语文课上学到的不仅是一篇的《萤火虫》，他们在展示交流中，分享到的是几十篇的有趣的儿童诗与故事。

课前学生在先学作业中主要围绕阅读开展，课中的展示交流，让学生在感受到分享阅读的喜悦，促使学生课后仍有兴趣继续阅读动物主题的阅读。课前、课中、课后，我教学的主线就是“课外阅读”。

有一年暑假，我带着一批六年级的学生上了一节公开课，《灯笼》（幻10 ），先学作业设计也是很简单，老师上课也是很简单1、请说说这篇文章写了什么。（对文本的处理比较粗糙，不会详细地分析）  2、读了文章，你特别感兴趣的是什么，令你想到了什么？3、除了灯笼文化，请选择你喜欢的一个中国传统文化进行研究。第二题，有一个孩子赵琛的思考是这样的（幻11）；第三题是课堂最重要的一部分，三十个孩子就带来三十种的中国传统文化：龙文化、火文化、剪纸文化、书法文化、中国结文化、刺绣文化。有一个孩子搜集的《宁波三臭》是这样的（幻灯片12和13）。还有一次，孩子的先学作业对巴菲特父子进行了小研究。到了高年级的课外阅读，不仅是一种课外知识的搜集，我们开始注重孩子们在处理这些资料时的思考，我想，这就是郭教授所说的“人人有点，点点有思，思思可文，文文可乐”。

文章起到的作用就是如此，是一个引子，把孩子们带入丰富的主题阅读中，读了进去，悟了出来。孩子的知识，词汇与思想在每天的阅读中不知不觉地植根于孩子的脑海中，我相信，孩子们每天在阅读中所汲取到的文学营养，会成为一点一点支撑精神的力量。

语文课的功能定位就是阅读推动课。（幻灯片14）

二、共读一本书（幻15）。班共读一本书，也是营造一种“在阅读中成长，书香伴我行”的氛围，用以影响班里的每一孩子，共同参与到读书活动中来，让每一个孩子都在阅读中学习语文，学习做人。

这一个学期，我们学校购进了包括《三国演义》等古今中外的名著将近70批书籍（幻16），提供给全校21个班级推进共读一本书的活动。并对一到九年级的共读活动做了一个整体的规划（小语共读规划图）。借助全班共读经典名著的活动来提升学生文学鉴赏能力。

推动共读的方法如下（幻灯片17）：

1、写读书笔记导读； 2、活动导读；3、检测卷导读。

写读书笔记，比如我所带的一个六年级利用暑假与开学四个星期都在开展《三国演义》原著的阅读。每天根据老师的要求写读书笔记，三国之学生围绕着一个个的三国主题进行研读：三国之人物形象分析，三国之兵器，三国之战役，三国之女性，三国之悲情英雄，曹操缘何能称王？蜀国由盛转衰的根本原因是什么？“诸葛之智近于妖”的证明等等。我们来看看孩子们的读书笔记。（幻18、19）

活动导读的方式也有很多，故事会、交流会、小组PK赛、男女PK赛、一站到底竞赛…… 读完《三国演义》，我班也开展了一次《豪情论三国》的主题交流会。

检测卷导读（导语+填空题+判断题+选择题+交流话题。学生阅读过程中，由阅读能力较强的学生编写一份检测卷，学生一边阅读，一边完成检测卷，在阅读时间结束时交流检测卷）（六年级出题照）

用这样的方式，我刚毕业的一群学生是在六年级完成了《三国演义》，《鲁滨逊漂流记》、《列那狐》、《边城》、《骆驼祥子》的共读。

三、是自由读。自由阅读是一种上不封顶，下可保底的一种阅读方式。学校每年都会为学校图书馆添置图书。春节过后回到学校，是我们每年一次的读书节，其中一项活动是 “捐十元看万元书”的活动，学生每人捐出十块钱，全校大约一万元的钱，每一分钱都用以购买了新书。（图书馆照）我们学校图书馆是上学期间全天开放，学生可以进入图书馆借书。每天中午的午间练字之前，都是孩子们的全校阅读时间。（幻23、 24、25）

班里有图书角。（班图书角照）

学校有五个开放的图书角。（学校图书角照片）图书角的书籍由学生捐赠出来，同时，学校出资为学生订购了将近两千块钱的杂志，以供学生阅读。

检查自由读的方法主要是根据学生的借书证与读书笔记。（幻26、27、28）

可以说，我们是为学生设置了全方位的阅读氛围，以读引读，共读一本书，自由阅读，三个层次地推进学生的阅读，把精读与略读，“鲸吞”与“牛嚼”结合起来，以读引思，以思引读，每天晚上不少于30分钟的课外阅读是小学语文科组的一个共性的语文作业，保证了孩子们阅读的质量与数量（幻29）。

阅读是生本语文的“根”，根壮自然枝繁叶茂。我们学校这几年一直把握住这个方向，想法去让学生喜欢读，热爱读，使得学生在不间断的阅读中习成了许多语文老师无法教给他们的语文能力。在一次“学生是否能超越老师？”的辩论题中，很多学生表示学生完全能超越老师，其中有孩子谈及一点原因是“老师只是我们的引路人，很多时候，我们是借助书籍无师自通”。

在这样的一种完全有别于过往教学模式的教育当中，学生会有什么改变呢？我以两个学生为例吧。

一个是优秀的小女孩，论才智，论灵气，她都不是班里最为出色的一个。但她很相信我的一句话“课外书是最好的语文老师！”给她什么书，多难读，她都读。老舍的《骆驼祥子》、易中天的《读城记》、古文版的《三国演义》、《老人与海》、《简爱》等书籍，给她，她都会读。四年级的时候给了一本余秋雨的《文化苦旅》给她，她云里雾里地看了三遍，才跟我说：老师，我有点懂了。说自己不是在读书，是指熬书，在啃书。翻开《最美生本时光》，里面收集了她的比较多的文章。她是优生的一个代表。

一个是慢生，一个小男孩，父亲只能写自己的名字。学生是有差异的。在一年级的游戏识字阶段就会很明显地体现出来。慢生的慢并非是这些学生本生的错，不能把老师的焦虑传达给他们。引用郭教授的《教育激扬生命》一书中，提及中山市坦洲镇林东小学叶秋玲老师的话，就是相信这些慢生都是暂时的，相信他们会象丑小鸭一样，春天一到就会变成美丽的白天鹅的。我的想法是，如果成不了美丽的白天鹅，也让他当一只快乐的丑小鸭吧。如今到了四年级，这些慢生发展得怎样？我发现与师本教育最大的不同在于什么呢？在师本教育里，有的学困生他一开始就是家长老师陪着学，学着学着就会逐渐的跟不上，跟不上后，他会对学习丧失了兴趣，最终完全放弃了学习。而生本的学生，他一开始就处于一个很好的学习氛围中，在一年级的游戏识字中，会有同学帮助他，与他一起玩游戏；进入二年级的以读引读的学习中，他会一直处于听故事，与同学分享故事的状态中，慢生在老师的关注下，在同学的影响下，他也会一直处于阅读的状态，无论他读多读少，他愿意读，他一直在读，这就足够了。有的慢生家长会问我，老师，我该怎么帮他补课。我通常会告诉他，让他读课外书吧，读课外书就是最好的补课。我班有一个小男孩，很慢的一个小男孩，一年级的时候游戏识字，一节课下来也就认识三五个的生字，做评研的卷子，二十多分。有一次找我借书看，他挑了一本曹文轩的《山羊不吃天堂草》，纯文字的文学读物。一边翻，一边自言自语：“一本就够了！”在阅读时间里，我发现他是一手指着字，一边嘴巴念叨着，一句一句地念着读，不会读的字就会问同学，问老师。读了两个星期，读完了这本书，把书还了给我。我一直感动于他对学习的执着。这几年，我没有像师本教育时经常留堂让他听写作练习，有时候，作业稍难，我就会给他说：你觉得难，你就不要做老师布置的作业，你自己设计作业，认真写好交给我就行了。我没有过多的关注他成绩行不行，只是一直关注他要阅读。他虽然比同学慢，但他一直没有放弃自己，从开始一年级的二十多分，到今天能读完曹文轩的作品，生本的这种学习模式，给与他的不仅仅是语文知识语文能力，还给了他一种责任，一种与其他同学无异的感觉，一种对学习对生活的热爱。当然，在平时的评研卷子中，这孩子还不是很优秀，六十多分。比起高分的同学，六十多分不算很优秀，但当这个六十多分是从二十多分这个平台跨上来的时候，我就觉得这个六十分也是弥足珍贵的。（幻30）

对生本学习的慢生来讲，让他在一种氛围的影响下，爱上阅读，他就是找到了最好的老师！让孩子爱上阅读，成为一个离开校园仍能坚持阅读的真正意义的读书人。（幻31）

带着一群孩子走过纯生本的六年，孩子们毕业了，毕业前夕，集我们全班孩子的力量，在毕业考试前花了比较多的时间编辑了一本《最美生本时光》，书名是班里的一个小女孩起的，里面收录了孩子们五年级下学期及六年级的很多练笔，书印出来后，每个孩子都送了一本，很多的回忆在里面。

如今，我回到了二年级的生本教学。走过一轮的生本，再次回到低年段，我更加明确了方向，现在孩子们晚上的作业：通常第一题是博览群书（梁婉茹作业）；第二题是出口成章，这段时间是一句话动物知识亮相，（分主题的课前三分钟演讲内容，视频两个），只为推动阅读，只要求孩子一两句话去介绍一种动物知识，但这孩子特别享受这个时间，每次都会充分的准备；第三题是诵读生智，小学六年，我们都对国学的诵读进行了规划，利用每天的早读时间来读，不带回家。（孩子们诵读千字文的视频）晚上回家会每天背诵一点优美文段，是积累也是记忆力的训练；第四题是听写（晚上回去自学第二天要学的生字词，八个，第二天回来用小组合作默写组词的方式来完成生字词的学习）。我相信大阅读所产生的教育力量。我教学行为的走向是由生本语文所提倡的“以阅读为中心，带动听说读写”，“全面依靠学生”的理念来决定的。

听到这里，可能有的老师会有疑问，基础知识怎么办？

1、          我们每天中午会练字写好方块字；2、字词要过关；3、评研过关。（修改病句的平研究卷）

    孩子要飞得高，不会一蹴而就，需要用阅读来助跑，需要积累，需要静待花开。

我和大家一起分享一篇文章《给生命一个助跑的过程》

在高原的上空，常常可以见到秃鹫在翱翔。秃鹫又叫座山雕，也被人誉为“神鹰”，是高原上体格最大的猛禽。

它一旦发现猎物，便如利箭一般俯冲而下，褐色的羽毛在阳光下闪烁着金属般的光泽，像一道钢铁般的闪电。它甚至能捕杀草原上的野狼。

有一次，一个猎人意外捕获一只秃鹫，他把秃鹫关进一个不到一平方米的围栏里。围栏的顶部完全敞开，从围栏里面可以仰视天空。

然而秃鹫处这样的围栏，怎么样也飞不起来，只能在围栏里徘徊，做无奈的囚徒。

原来秃鹫虽然雄健有力，能翱翔万里，可它飞上高空之前，却需要一个助跑的过程。它要先在地面上奔跑三四米，然后才能飞起来。就是这短短的几米，决定了秃鹫是否能翱翔直上，成为一只勇猛的大鸟。而在这个狭小的围栏里，它没有助跑的距离，无法腾空而起。

我们的语文教学何尝不是如此？日复一日的困在练习与抄写的狭小的语文学习空间中，孩子们的能力如何得以提高，精神如何得以自由腾飞。

生本语文愿意用六年的时间来给孩子们的人生助跑。可能刚开始，还看不到学生极致的表现，站到台上说话磕磕巴巴的，讲个故事不知所云的，我们老师看在眼里，急在心里，这都需要我们老师有一种宽容的心态来等待花开的日子。

一个人的成长、成熟、成功，其实是一个不断进行积累的循序渐进的过程，助跑的过程其实就是让自己的潜力得到极致发挥的一种措施，是为了让自己跑得更快，跳得更高，跳得更远。相比只要每次考试的成绩结果而言，用阅读来帮助孩子助跑的过程可以说是一个漫长的过程。

我们用一种穿越孩子一生的教育视线来陪着孩子们进行这种漫长的助跑，因为我们的心中有一个目标：让孩子们在阅读中收获丰富的词汇，丰富的知识，丰富的思想，让孩子在阅读中习得做人的道理，成就自己的书香人生，而不仅是一个分数！（幻33）

走在一条新的道路上，难免有时会迷失方向。做纯正的生本，学习很重要，一要多读郭思乐教授的书，把生本的真谛琢磨透；而要走进生本的课堂，从模仿到创新，然后不拘一格去践行。

在不遗余力推动孩子阅读的同时，老师特别需要做两件事，一是与孩子一同阅读，一同成长；二是要善于写读书笔记。工作19年，我读书读得最多的是生本的这七年时间，很多孩子读的书我都读，孩子推荐给我的书我也读，我自己感兴趣的文学作品也去读。科组的老师也是需要与孩子们一起共读，也有科组的阅读书目，需要写读书笔记；除了阅读外，我们学校的老师每个月都需要完成一个工作，写叙事案例与读书笔记，发送到学校的博客。这确实增加了老师的工作，但无可否认的是，七年来的写，写顺了老师的笔头，同时也为老师本人，为学校七年的生本研究留下了宝贵的一手资料，成为育才学校七年生本之路的一个见证。

人与人之间只有很小的差异，但很小的差异却能造成很大的不同，这个很小的差异就是积极的心态。积极的心态也能成为人生价值的一部分。

生本教育从07年开始进入育才学校至今，我们科组的老师一直抱有种积极的心态，主动的态度参与其中。当中遇到许多的问题，有了问题就是有了研究的方向，我与科组的同事们都是在遇到问题，想办法解决问题的过程中走过来的。

老师的阅读与写作，是一种需要，不仅是自身增值的需要，也是孩子成长的需要。

在生本实践的七年时间里，我们走过弯路，遇到瓶颈，但我们一直沿着生本之路坚定地走着。是因为我们相信善读者成大器，是因为我们相信生本有足够的力量去解放我们的老师，丰盈我们工作的幸福感，去改变孩子，精彩孩子。

我也只是一名普通的老师，站得不够高，看得也不够远，做得也不够好。如有错误，敬请斧正。再次感谢郭教授及生本团队对我们花都育才学校的信任，感谢各位朋友不辞劳苦，远道而来，给予我们老师一个历练的机会，有了生本的热情，有了教育的责任，相信在座的各位会成为我们育才学校生本学习的导师，谢谢您们的耐心倾听！                    

      2014年3月19日

               小学部2012学年第二学期期末考试考务工作安排

一、出卷和印卷：在6月29日（星期五）前完成出卷、审卷工作，交付打印。

二、监考工作：(考试时间7月4日)

班主任与科任注意：

7月3日布置试室：1、教室打扫干净，清洁工具有序摆放；2、桌椅尽教室长度拉开距离；3、杂物清理完毕，讲台不摆放任何物品；3、窗帘收拢整齐；4、英语老师提早检查录音机质量，把录音机放置教室。

监考员注意：

1、各科考试提前10分钟进入试室，要求学生把所有学习用品有序摆放讲台前；

2、考前保密措施：所有试卷袋学生面前当面拆封。

3、开考前讲述考场规则，严肃考风考纪；

4、在黑板上写出各科考试的时间，开考前5分钟把试卷发到考生手中，并指导学生把名字写在密封线内。

5、考试终了前15分钟需提醒考生注意时间。

6、考试时间结束请学生停笔，带齐文具离开试室，不得带走草稿纸（收回）。

7、考试结束后，请认真清点试份数时,把试卷装订,按小号到大号的顺序平均分三叠装订,填写考试记录，整齐交到文档室。

8、考试当天，监考老师根据考卷要求读好语文听力题，准时播放英语听力录音带。

二、考前准备：

王春明、江全娣、范洁芳：

1、准备各班《学生考场守则》和“考场情况登记”。

2、分发试卷；

3、考试当天，7:40分到校，提早开文档室让老师取卷；

4、准备各班草稿纸；

5、收好整理老师交上来的考卷，分科组分箱装好，放置卫生室；

4、打铃。

蓝明标主任：

7月27日下午14:30分到区教研室领取英语听力带，交到江全江全娣老师保管，试卷由印刷厂直接送达。

三、评卷老师：(时间：7月5日早上8:15分 )

语文：徐丽贤、陈爱群、邝艳、江桂常、江燕红、陈秀颖、吴秋兰邵丽玲、危嘉、刘惠冰、王婉红、王春明（地点：二1班）

数学：江丽姗、江耀锋、黄玉珊（地点二2班多）

英语：梁燕芳、邵月鸣、江翠红（地点：二2班）

三、监考要求：

1、严肃监考，不能让一个学生作弊，宣读考场规则。

2、一年级考试读一题，做一题。二年级考试学生做题前，教师读一次大题目。

3、语文听力题要先提醒学生认真默读题目，然后根据题目专心听老师读文章，并回答听力问题。

4、英语老师准备录音机考听力题。

四、评卷要求：

1、准时到达评卷现场；

2、用心、安静评卷，勿大声喧哗，准确打分，评分时保持卷面的整洁，勿潦草；（学生需要回校评卷）

3、语文作文评分由两位老师一同评分；

4、统计试卷分数，仔细核对,避免错漏；

5、在电脑上输入各科分数；

6、组长填写试卷抽样分析表。

五、科任老师：

1、自行评卷，统计入册，成绩交文档室，填写《育才学校学科质量分析表》（详情见《期末工作安排表》）。

2、填写《期末考试答题情况分析表》与《试题命题质量分析表》。（ycxx008@163.com）

六、科组长：

1、学校质量分析表电子表格与纸质文稿；

2、收齐《期末考试答题情况分析表》与《试题命题质量分析表》，质量把关，打包发送至ycxx008@163.com;

3、到文档室填写小学成绩统计表。

小学期末测试考生守则

一、提前进入考试室，除必要的文具，如规定型号的计算器、铅笔、钢笔、签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外，禁止携带任何书籍、笔记、资料、报刊、草稿纸以及各种无线通讯工具（如寻呼机、移动电话）、电子记事本等与考试无关的物品。

二、考生在每科开考15分钟后不得入考场，考试结束后方可交卷离开考场。考试期间，考生除因突发疾病经主考同意或交卷两种情况可离开试室外，不得以其他理由离开试室。

三、开考信号发出后才能答题。

　　四、必须在规定的地方答题。

　　五、考生遇试卷分发错误及试题字迹不清、缺页、空白等问题时可举手询问，监考人员予以当众答复；涉及试题内容的疑问，不得向监考人员询问。禁止使用涂改液、改正纸、改正带、透明胶。

　　七、试室内必须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准在试室外逗留。

　　八、考试中，不准旁窥、交头接耳、打手势、作暗号，不准夹带、偷看、换卷、冒名顶替、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或答题卡。交卷后，不得在考室逗留、谈论。

　　九、考试终了信号发出后，考生应立即停止答卷，并把试卷反放在桌面上，待监考人员回收点齐后，有秩序地离开试室。试卷和草稿纸均不准带走。

　　十、考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。监考人员有权对试室内发生的问题按规定做出处理。

十一、违反上述规定、不服从监考人员管理的考生，将根据情节轻重给予扣分、取消考试成绩、取消考试资格的处理。

2012学年第二学期育才学校（   ）年级暑假作业（样板）

班别：         学号：        姓名：           

老师的话：

    同学们，又是一年暑假时！没有课堂，没有老师，没有今天做明天交的作业。一个无拘束的欢乐时间，我们需要做好什么？

    我们要自觉做好三件事：练字、读书与读书。人与人的差异，其实很少，但很少的差异也能造成许多的不一样。这差异就是——积极。积极面对自己的成长的孩子，懂得玩，也懂得学，能合理地把自己的一天安排得丰富多彩。

    晚上的一个静静的时间段，必然是你练字，阅读，创作的一个时间。没有朋友，没有笑声，只有孤寂的一盏台灯陪着你，而你的坚韧，你的学识就是在这孤寂的学习中默默地驻入了你的心间。

    坚持一个暑假，新学年看到的你，必定是有了大不同的你！

一本必须站着读的书——《佐贺的超级阿嬷》             
　一、导读

《佐贺的超级阿嬷》，书里只有关于生存的话，不是道理，也不是原则，更不是什么精神文明，它仅仅是一个没什么文化的老妇女为了生存下去的苦难总结。

虽然生活极度的困难，但乐观的外婆却总有神奇的办法让日子过下去，让生活充满了创意、发现和欢乐！
　　此书，为了对那位已经逝去的日本老太太的尊敬，必须站着读。像阿嬷这样活得灿烂的人很少了，她告诉我一个简单的道理：人活着，重要的不是物质，而是内心的感觉。

二、填空题：

1、1945年8月6日，世界上第一颗原子弹在日本（           ）爆炸后，残留量大量的（             ），昭广的父亲因此得了（            ）而死去。

2、昭广跟着姨妈走向阿嬷的家，寂寥加上此刻的恐惧，昭广感觉就像童话的（             ）。

3、阿嬷首先教昭广的第一件事是（                ）。

4、昭广想练习剑道和柔道，但都由于需要用具和学费而被阿嬷拒绝了，后来改成（          ）。

5、阿嬷每天外出，都会在腰间上系上一块（        ），是为了（                         ）。

6、在门前流过的小河，被阿嬷称为（              ）。

7、每次的校运会，昭广跑步都会得到第一名，老师借口（             ）和昭广换饭盒，让昭广吃了一顿美味的盒饭。

9、昭广的妈妈原本每月给阿嬷五千元，后因特殊情况，只寄了（       ）元，昭广因此只吃了（         ）碗饭，回来后，阿嬷在他的枕头边放了一个（            ）和一张纸条，纸条上写着（               ）。

10、昭广考试的成绩不理想，阿嬷并不在意，她认为人生是（      ）。

11、昭广送给阿嬷的生日礼物是（          ）。

三、判断题：

1、昭广为了和同伴吃到零食，采取了偷阿嬷的钱的方式。（      ）

2、昭广在河里捞到一只鳖鱼，换了钱，买到了梦寐以求的笔记本。（        ）

3、阿嬷在昭广参加校运会之前，一直在催家里的鸡下蛋，是为了把鸡蛋拿去卖。（        ）

4、昭广骑自行车不小心撞伤了左眼，到医院治疗，医生不仅没与收他的医药费，还给了他回家的车钱。

5、阿嬷虽然节俭，但别人有困难来借钱的时候却非常大方，“随时还都行”，另昭广感觉她实在是个奇怪的外婆。

6、阿嬷把昭广带回家的硬面包烤了吃，阿嬷感觉自己像个美国人。（              ）。

7、在第八次的校运会，昭广的妈妈终于来到佐贺为昭广加油，昭广忍不住热泪盈眶，田中老师感动得哭了。（           ）

8、德永离开佐贺，与阿嬷道别时，阿嬷粗暴地洗刷着铁锅以掩盖自己的不舍。（         ）

9、小新是阿嬷最小的儿子，智障的他受到了昭广的保护，也得到了许多人的帮助，阿嬷不把他送到收容智障者的机构，是因为阿嬷认为自己的孩子不能交给别人养。（            ）

10、昭广的母亲是在枕边外婆照片的守护下去世的。（         ）

四、问答题：

1、昭广的阿嬷的超级能力体现在哪里？你想说点什么？                                                                                                        

2、昭广从贫穷的广岛走向更贫穷的佐贺，得到了什么人的帮助？

 3、读了这本书，请联系自己的生活实际写一篇读后感！（另附原稿纸）

            契诃夫将永远和进步人类在一起

                          ——《变色龙》共读检测题

导读：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
    契河夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
年7月15日，一个普通的夏日午夜，静悄无声，合欢树、葡萄藤散发着清香。久病的契诃夫接过他的妻子克尼碧尔递过来的一杯香槟，用德语说着“我就要死了”，然后又露出他那习惯的可爱的笑容，留下他的最后一句话：“很久没喝香槟了。”随即平静的干了那杯酒，侧身躺去，进入了永恒的梦境。

契诃夫手记

这一夜，世界上少了一个人，少了一个语言天才，少了一个短篇小说和戏剧的圣手，少了一个热眼看人生的俄罗斯人。最终，他的遗体运回莫斯科安葬。

一、判断题：

1、他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》(1883)、《小公务员之死》(1883)、《苦恼》(1886)、（万卡）（1886）年，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。（ ）

2、在《新娘》( 1903)中，他相信旧制度一定灭亡，新“生活早晚会来！” （ ）

3、 契诃夫是俄国批判现实主义作家，他生活在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代。小说写于1886年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。当时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。在《外科手术》中，契诃夫通过凡卡给爷爷的信，写出了学徒工的悲惨遭遇，对沙俄的黑暗统治进行了控诉，从一个侧面揭露了沙皇制度的黑暗和当时社会的罪恶。“凡卡”正是千千万万俄国儿童的缩影。（ ）

4、《苦恼》一文中，人只能向马儿诉苦，说明了人们对动物的爱护，而不是为了说明沙皇俄国的世态炎凉。（ ）

5、《变色龙》中，奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出，也表现了沙皇时代，将军家养的狗比老百姓还重要，“变色龙”之类的人在权势人家的狗摇尾乞怜，对老百姓却张牙舞爪。（ ）

6、在《催眠术表演会上》，我为了得到20卢布，配合了表演，后来为了名声，只好把20卢布还给了上司。（ ）

7、因为钉子上挂着的帽子，斯特卢奇科夫和一群十二品文官、十四品文官先后五次退出家门。（ ）

8、《窝囊》是契诃夫写于1883年的早期作品，小说中的对白来自五个个主人公:男主人和女家庭教师,寥寥千字的小说几乎只包含了两人的对白，巧妙地将主与仆、强者与弱者之间的巨大反差呈现在读者面前,也体现出了作者对强权之下的俄罗斯人民,尤其是“小人物”生存状况的深切关怀,和其“怒其不争”的悲悯之情。（ ）

9、《拔萝卜》，谢尔日最终因为依靠老爷爷把女儿嫁给了一个大官，才做了七品文官。（ ）

10、“嘴里像塞着一团乱麻，与此同时这位代表感到，不仅嘴里出了毛病，五腑六脏也一样……那股勇气从胸部到腹部，在那里咕噜响了一阵，又顺着大腿下到脚后跟，最后在靴子里卡住了……而靴子又是破的……”这段文字摘自《柳树》（ ）

11、《小职员之死》中，切尔维亚科夫因为喷嚏溅到了一位将军头上，非常苦恼，先后八次给将军道歉，最终惹恼了将军，在忧郁和恐惧中死去。塑造了胆小怕事，生活没有安全感的小人物形象和因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的软弱的保守分子形象，揭露当时人民的悲惨生活。（ ）

12、“胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀诌媚、低三下四的寒酸 相，使得三品文官几乎要呕吐了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。 瘦子握握他的三个指头，一躬到地，像中国人那样嘿嘿笑着。他妻子眉开眼 笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。一家三口都感到又惊又喜。”摘自《胖子和瘦子》。在外国人眼里，我们中国人就是这样的低三下四。（ ）

13、《假面》中，戴着假面具的原来是当地的显赫官员。戴着面具前和摘取面具后，五个知识分子的态度是大相径庭。（ ）

14、《牡蛎》中，我最终没有因为迟到牡蛎而开心，父亲因为自己没有向那些先生讨几个钱而感到十分的后悔讽刺了他的虚荣，怯懦和愚蠢。文章出色地运用了细节描写（ ）

15、《我的“她”》里的“她”名叫“苏珊”，指的是“懒惰”。( )

16、《必要的前奏》中的丈夫就是为了告诉妻子，“妻子要惧怕丈夫。”（ ）

17、《预谋犯》里的偷了铁轨上的螺丝帽是为了固定家里的一扇摇动的门。（ ）

18、《坏孩子》的主人公为了与心上人约会，想尽一切办法“贿赂”知情者保守秘密；而《未婚夫和爸爸》的主人公为了结婚，在女孩的父亲面前编造出种种理由甚至于说自己是百万富翁。

19、在《歌女》中，科尔巴克最终非常感谢帕沙把首饰给了他老婆！（     ）

20、《万卡》写了一封信给爷爷，诉说自己当学徒的悲惨，爷爷很快收到了信，把万卡接了回家。（   ）

21、《彩票》里，伊凡和妻子面对还没有确定的彩票展开了丰富的想象，甚至互相厌恶起对方，在梦想破灭后，伊凡耍起了性子，扬言：“我这就走，碰到第一棵桃树就上吊！”

22、《美妙的结局》中，列车长斯特齐金通过媒婆找了一个不太有钱也不贫穷的新娘。（    ）

23、《卡什坦卡》里的卡什坦卡是一条狗。（    ）

24、《套中人》开始时光从他的日常生活着手，描绘他在生活中一刻也离不开各种各样的“套子”：晴天带雨伞，耳朵塞棉花，把脸也躲藏在竖起的大衣领里。如果仅仅这样，那么只是孤僻可笑罢了，就让他躲在角落里吧；然而不止如此，他还要把思想臧在“套子”里，这个“套子”就是沙皇政府压制人民自由的文告和法令，他老是一个劲地嚷着：“千万别闹出乱子啊！”这么一个古怪猥琐的人，就把大家压得透不过气来，把整个中学辖制了足足十五年，而且全城都受他的辖制，弄得大家甚至不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友……总而言之，人们对这个神经质的、变态的套中人妥协让步，许多人也被迫不同程度地钻进“套子”中去了。别里科夫并不是达官贵人，他没有显赫的地位和权势，而是一个普通的中学教员，他在生活中是无足轻重的人物。在作者的笔下，他作为知识界和社会上的一种典型，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。当时的俄国，亚历山大三世实行恐怖统治，在俄罗斯大地上警探密布，告密诬陷之风盛行，在社会上确实有许许多多的别里科夫式的人物。作品通过别里科夫这个人物将批判锋芒直指扼杀一切生机的沙皇专制制度。作品最后写到伊凡·伊凡内奇再也不能入睡了，他站了起来，坐到门外，点上了烟斗。也许，他想到：再也不能照这样生活下去了！小说的这个结尾耐人寻味。  （    ）

二、问答题：

1、讽刺了沙皇时代社会某些丑恶的嘴脸的文章有：                                                 

  表达了作者对沙皇时代社会贫苦劳动人民的同情的文章有：              

                                                        （各列举4篇）

2、你最喜欢文章是，请谈谈你读后感：

一、出卷和印卷：在11月7日（星期三）前完成

二、监考工作：(考试时间11月9日)

三、监考要求：

1、严肃监考，不能让一个学生作弊。教师提早5分钟到班指挥学生把书包放在教室前面。

2、一年级考试读一题，做一题。

二年级考试学生做题前，教师读一次大题目。

3、语文听力题要先提醒学生认真默读题目，然后根据题目专心听老师读文章，并回答听力问题。

4、英语老师提早准备录音机考听力题。

四、评卷要求：科 任老师自行评卷，统计入册，成绩交文档室。

五、考后老师自行做好质量分析，查漏补缺，指导下半学期的教学工作。

     《列那狐的故事》是一部杰出的民间故事诗，是中世纪市民文学中最重要的反封建讽刺小说。

故事主要描写动物的生活，以狐狸列那和代表贵族的狼伊桑格兰的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。

列那狐的形象是复杂的。尽管故事里说他是贵族男爵，但他在与狼、熊、狮子和神父等的斗争中是一个反封建的人物。他捉弄国王，杀害大臣，嘲笑教会，几乎无法无天。他的胜利标志着市民智慧战胜了封建暴力。另一方面，列那狐又肆意欺凌和虐杀代表下层劳动人民的很多没有防卫能力的弱小动物，许多鸡、兔、鸟类几乎成了他的腹中之物。从这方面看，他又是城市上层分子的形象。故事通过列那狐的经历，形象地反映出封建社会是一个黑暗的、充满欺诈、掠夺和弱肉强食的野蛮世界，作者为中世纪法国惨受剥削和压迫的广大劳动人民发出愤怒的抗议。

《列那狐的故事》生动地表现了中世纪法国社会复杂的矛盾和斗争现实，在法国广为流传，家喻户晓，历来被看作法国古代文学的珍品。

一、填空题：

1、《列那狐的故事》的作者是（         ）国的（           ）。

2、香肠大战中，（    ）独吞了香肠。

3、亚当和夏娃用神棒创造的第一只动物是（       ），最后一只动物是（        ）。

4、列那让雄羊倍令带回去呈给狮王的是（　　　　　　　　）。

5、在给狮王治病时，列那用（           ）的皮来裹住狮王的身体，用百里士美的（           ）和波桑的（           ）来制作粉剂。

6、列那狐藏在城堡墙上的（      ），猎人好久也没有找到。

7、列那谎称自己能（       ）把麻雀的两个儿子骗吃了。

8、列那狐与狼舅舅合伙偷鱼，结果狼舅舅只给列那狐一些（      ）。

9、列那狐谎称自己有（　　　），才改变了死刑的判决。

10列那把吊桶系在（        ）钓鳗鱼。

11、《列那狐的故事》是中世纪市民文学中最重要的反封建（           ）小说。

12、借助列那狐的故事反映出当时封建社会是一个（                                               

                                ），表达了广大劳动人民的抗争与愤懑。

二、选择题：

1、列那赞扬乌鸦美妙的歌声是为了完美的早餐，结果他只吃了（   ）

   A奶酪    B乌鸦

2、（　　　）帮特路恩报了仇。

 A、警犬毛尔荷  B、猪獾葛令  C、狗熊勃仑

3、列那教（　　　　）学唱歌。

A、向特格雷   B、科阿尔   C、梯培

4、列那帮农夫对付狗熊要求得到的回报是（     ）。

A、肥美的鸡鸭  B、漂亮的公鸡    C、白吕南

5、列那在和叶森格仑决斗时没有选（       ）做他的证人。

A、葛令拜   B、波桑    C、匡特洛

6、《列那狐的故事》主要来源于（     ）北部地区的民间传说。

A、英国     B、法国     C、美国

7、列那教叶森格伦在冰窟窿里钓的是（   ）。

 A、鲫鱼  B、鲤鱼  C、鳗鱼

8、 列那用什么方法得到了车里的鳗鱼？（        ）

A装死    B说谎

9、麻雀引出列那，（    ）重重惩戒了列那一顿。

   A警犬    B雄猫

10、《列那狐传奇》中的列那狐是（         ）。

   A．市民的典型    B．无产阶级的典型       C．封建贵族的典型  

11、狮王是（         ）的代表。

   A、专制的国王      B、无能的大臣   

三、是非题 (在正确的括号里打“√”，错误的打“×”) 10分

1、刚走出乐园那会儿，亚当和夏娃心里觉得十分难受。（　　　　　）

2、一只猫对夏娃说破了禁果的秘密，并引诱她去采摘禁果。　　　　　）

3、神棒是一根精美的榛树棒。（　　　　　）

4、猪獾葛令拜是列那真正的表兄。（　　　　　）

5、田斯令识破了列那的诡计。（　　　　　）

6、列那与雄猫梯培之间有一场“香肠之战”。（　　　　　）

7、白颊鸟梅赏支中了列那的诡计。（　　　　　）

8、商贩认为列那的皮值四索尔。（　　　　　）

9、列那救了狮王两次性命。（　　　　　）

10、驴子伯纳是一位正直、厚道，脾气有些固执的大院长。（　　　　　）

11、列那狐请狗熊吃蜂蜜，狗熊的头被树缝给夹住了。（   ）

12、狮王派兔子和雄羊同列那狐一起回去取宝物。（　　　）

13、雄羊带回了列那狐的宝物。

14、列那狐借给狮王治病的机会，要狮王拨了野猪波桑的皮。（   ）

15、狮王要封列那狐为大元帅，列那狐接受了。（　　　）

相信你一定很棒！

        1.列娜狐是怎么来到世界上的？

        2.列娜狐家里还有谁？

        3.列娜狐是只什么样的狐狸？你从哪个故事看出来的？

        4.列娜狐都做过哪些坏事？哪些好事？

        5.这本书里，哪几个故事给留下的印象最深？

        6.这本书里，还有许多人或者动物，你最喜欢谁？为什么？

        7.读了这本书，你明白了什么道理？

一、填空

（1）《窗边的小豆豆》是什么时候出第一次出版的。（    ）。
（2）黑柳彻子是哪个国家的作家。（        ）。
（3）巴学园的孩子的午饭是盒饭，有（            ）。
（4）巴学园后来又来了一辆当（         ）的电车。
（5）小林校长曾经写过一首校歌，歌词是（            ）
（6）小林校长说要为巴学园的校工阿良要入伍前开个（           ）。
（7）巴学园的“巴”徽记表达校长希望孩子们在（           ）两方面得到和谐发展。
（8）校长经常告诉家长们，让孩子穿（                ）的衣服来学校。
（9）巴学园整个学校只有（             ）名学生。
（10）巴学园的运动会除了拔河和（          ）项目与别的学校一样，其余的项目都是校长先生设计的。
（11）黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（      ）位亲善大使。
（12）巴学园的运动会是在（      ）举行。
（13）小豆豆的真正名字是（      ）。
（14）小豆豆逛庙会时候买了两只小鸡后，第（      ）天小鸡全死了。
（15）小豆豆和（     ）玩“狼游戏”弄伤了耳朵。
（16）巴学园空前绝后的一次演出会上（      ）扮演义经。
（17）（       ）借了一本《汤姆叔叔的小屋》。
（18）第一次见到校长，校长耐心地听小豆豆说了（     ）小时的话。
（19）韵律操的创始人是（       ）。
（20）巴学园的孩子暑假的主要节目是（      ）。
（21）小林校长的第三个孩子叫（      ）
（22）（      ）是小豆豆班中长得最大最胖的。
（23）大冒险中小豆豆和泰明有个约定，那就是（      ）。
（24）巴学园运动会的奖品都是(       ).
（25）在运动会上，小豆豆获得了(        ).

（26）《窗边的小豆豆》是（日本）著名作家（           ）写的，作者谨将本书献给已逝的（           ）老师。

（27）小豆豆因（     ）被原学校退学后，来到（      ），新学校用（      ）当教室。

（28）小豆豆曾经想做间谍，想过做（     ），要做芭蕾舞演员，想做(        )，和校长先生约定要做(           )。

（29）小豆豆曾说给她买只小鸡是自己（         ）。爸妈给她买了（    ）只，可惜后来都（     ）。小豆豆第一次品尝到（      ）的滋味。

二、选择题

1、黑柳彻子是联合国儿童基金会亚洲历史上第（    ）位亲善大使。

A．一 B．二 C．三

2、巴学园整个学校只有（    ）名学生。

A．三十 B．四十 C．五十

3、午饭是盒饭，有（     ）。

A．山的味道 B．海的味道 C．山的味道，海的味道

4、小林校长曾经写过一首校歌，歌词是（        ）。

A．“巴学园，巴学园，巴学园” B．“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀……”

5、巴学园后来又来了一辆当（     ）的电车。

A．教室 B．图书室 C．运动房

6、小林校长说要为巴学园的校工阿良要入伍前开个（      ）。

A．茶话会 B．送别会 C．生日会

7、巴学园的“巴”徽记表达校长希望孩子们在（      ）两方面得到和谐发展。

A．品德和智力 B．身体和心灵 C．身体和智力

8、校长经常告诉家长们，让孩子穿（      ）的衣服来学校。

A．最差 B．最好 C．一般

三、判断题

1、小豆豆后来成了巴学园的老师。 （      ）

2、《窗边的小豆豆》讲述了黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。（     ）

3、运动会都在每年的十一月三日举行，奖品都是蔬菜。 （     ）

4、大冒险中小豆豆和泰明有个约定，那就是去温泉旅行。 （    ）

5、小林校长经常对小豆豆说的一句话是“你是一个好孩子”。 （     ）

6、巴学园最后被数枚燃烧弹烧毁了。 （    ）

7、小豆豆第一次看见小林校长，对他讲了两个小时的话。 （    ）

8、小豆豆和牧羊犬洛基在玩狼游戏时摔断了腿。 （     ）

四、连线题

大冒险              试胆量

“妖怪来了”        爬树

等等力溪谷          用粉笔画音符

自由地运动身体      野炊

暑假主要节目        温泉旅行