苏霍姆林斯基曾说：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。“没有差别的世界是一个孤独的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。作为教师要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

班级里有43位学生，他们来自不同的家庭、接受不同的家庭教育，出生以来的环境各异，造就了他们的差异。有温和乖巧的，有调皮顽固的，有能言善辩的，也有闷不做声的……作为教师的我们要学会发现他们每个人身上的闪光点。就如同上

《棉花姑娘》第二课时教学设计

吴江区思贤小学  刘晨晨

教学目标：

1.写好“奇”“星”两个上下结构的字，注意上收下放。

《四季》第二课时教学设计

【教学目标】

 1.

读卢梭的《爱弥儿》这本书的时候，我对第四卷里面的关于“自爱”的这一部分很感兴趣。

卢梭认为，欲念是保持生存的主要工具，那些为了满足自身生存发展的欲望来源于自然，不可铲除，相当于人的一种天性；那些我们认为不好的、带有贬义的欲望，其实是自然欲望受到了社会污染，才会逐渐演变为奴役和破坏我们的欲望。

书中提到，自爱是我们种种欲念的发源，是所有一切欲念的本源，是唯一同人一起产生而且终身不离的根本欲念，它是原始的、内在的、先于其他一切欲念的欲念。而且，从某种意义上说，一切其他的欲念只不过是它的演