课题研究中的收获与存在的问题             

   我校十二.五省科研课题《提高课堂效率减轻学生课业负担的实践研究》已进行了一年半之久，通过这一阶段的课堂教学实践不断改变着旧有的教学方式，努力提高课堂效率，进一步减轻学生的课业负担取得了一定的成果。

一.教给技巧增强自理能力

俗话说得好：“授之以鱼不如授之以渔。”要让学生做到自主学习，必须让其明确自学的方法。寓教于乐，让学生识得自学的方法。根据学生的年龄特点，可以把一些学习技巧编成儿歌及设计成饶有趣味的情节等，让学生在游戏、娱乐中学习。因材施教，有的放矢，进行个别指导。渗透自主学习方面的教育，秩序渐进，逐步提高要求。

二.品尝成功，进一步提高学生自学能力。获得成功的愉快感是推动学生学习的动力。当学生取得点滴进步时，“你真棒！”、“你真行！”……都会使学生对自己的能力充满

哈尔滨市教育科研骨干教师评定及管理办法

（哈教办发[2002]27号）

为了贯彻实施教育科研先导工程，培养造就一支高素质的教育科研骨干（以下简称“科研骨干”）队伍。严格管理机制，充分发挥教育科研骨干教师的辐射、示范作用，进一步提高我市教育科研工作的整体水平，特制定本方案。

一 、科研骨干教师的评定

（一）   评定范围

    哈尔滨市所辖范围内各教育科研部门和学校，直接从事教育、教学或科研工作，教（工）

龄4年以上的教育工作者。

（二）   评定条件

1、  全面贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心和责任感，热爱教育科研工作，积极承担科研任务，具有团结协作、不断创新的科研精神，有较强的科研能力和严谨的工作态度。

2、  具备相应规定的学历水平，科研能力强。能独立承担区（县、市）级以上科研

课题或参与研究哈市级以上科研课题，能够组织或带动本地区教师进行课题实验研究和成果转化工作。

3、  能独立撰写教育科研论文、课题总结、实验报告等。近三年内，获得市级以上

教育科