苏教国标三年级上册语文

《习作3这儿真美》教学设计

教学目标：

1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

2．积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

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《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为写话，把中高年级的写作称之为习作，这样准确的定义更科学，更符合小学生认知发展的特点和实际表达的需要。

《语文课程标准》对低年级写话教学提出的目标是：

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  《语文课程标准》为我们构建了一个科学的完美的训练序列，那就是“乐意写”（一、二年级）——“自由写”（三、四年级）——“学会写”（五、六年级）。“乐意写”的核心是兴趣，兴趣是最好的老师，是写话的内驱力。激发兴趣调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写话能力的前提条件，正因为如此，《语文课程标准》在低年级学段的写话目

指导思路： 

   看图写话《节约用水》，在指导后，学生们花了20分钟完成写话，在通过一年级的句子写话练习之后，学生们已经掌握写完整的句子，并能用上常用的标点符号，即句号、逗号、感叹号和问号的使用，部分学生能正确使用双引号，当然，在双引号的使用中，多数学生只能用一半，不能用完整。经过修改，这次的写话，学生们能把图看明白，并写上连贯的一段话。

悦悦：

    今天中午放学的时候，小明在操场那里，拧开水龙头，向来洗手的小亮喷去，小芳看见了说：“不要喷他，我们要节约用水。”小亮用手挡着自己，对小明说：“快把水龙头关上！”可小明不负责任地走了，小亮和小芳一起把水龙头关上了。

瑜：

    放学了，小刚来到了自来水旁，看见小明过来洗手，就想把水弄到他身上。小刚拧开自来水，把自来水头堵住，留了点空，水就喷到小明身上，小明用手挡着自己说：“不要喷我！”小刚高兴地笑着，小红看见了，赶紧跑来把水龙头拧住，说

一、汉语拼音降低了要求，减少了内容。

    语文课标第一学段把汉语拼音的要求放在“识字与写字”中第5、6条列出，规定汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话、查字典，不再提帮助阅读。功能的调整，决定了汉语拼音必须适当降低要求。

    汉语拼音要求的核心是学会汉语拼音。怎样才算学会呢？一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二是准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；三是认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

    课标把“熟练地拼读音节”改为“准确地拼读”把“默写声母、韵母”降低为“正确书写”；把“背诵字母表”改为“熟记”