3月19日上午第一节课，观摩学习了第一学段一年级张晓燕老师的研讨课。《多一些、少一些、多得多、少得多》这一课，是在学生认识了100以内的数，知道100以内数的顺序，掌握了比较100以内数的大小的方法的基础上进行教学的，教材紧密联系学生的已有经验，让学生在学习中进一步感知100以内数的多少，学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的词语来描述两个数之间的大小关系，培养学生的估计意识与合情推理能力，进一步培养学生的数感。

张老师在教学设计时，有以下几点值得大家学习：

1.能够联系学生的已有知识基础，找到新知的生长点。从比较两个数的大小（几大于几，几）入手，让学生关注比较数量的多少，进而展开对两数相差程度的描述的研究；

2.选取与学生生活经验密切相关的素材，重视数学知识在生活现实中的应用。例题教学后，教师练习学生的实际经验，通过“比一比，看谁长得高”的练习，让两个学生比身高，思考“比身高要用到什么词语？”学会用“谁比谁高一些”和“谁比谁矮一些”来描述比较身高的结果，让一名学生和老师比身高，学会用“谁比谁高得多”和“谁比谁矮得多”来描述；再如：思考春游怎么合理选择车辆的问题的解

用算盘记数和数数

沧浪新城第一实验小学 夏珺

教学内容：书第34、35页

教学目标：

1、认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

2、能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

3、培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。

教学重点：

掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：

情境引入

我们来看一些图片，在这些图中，我们能找到一件相同的事物是什么呀？

（算盘）出示板书   

出示你知道吗？我们现在就来认识一下五珠算盘。

一、教学例4.

（1）认识算盘。

把书翻到34页。仔细阅读一下书上对算盘的介绍。（学生自学）