布卢姆（Benjamin S。Bloom，1913-- ）出生在美国宾夕法尼亚州的兰斯富。1935年2月和6月先后在宾夕法尼亚州立大学获文学学士和理学硕士学位。1940年在芝加哥大学考试委员会任职。1942年获得该校博士学位。以后一直在该校任教，直到在该校任教育学荣誉教授。退休后在美国西北大学从事教学与科研工作。

一、《教育目标分类学》的主要内容

教育目标是指预期的学生学习结果。布卢姆把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平：

1、认知领域的教育目标

认知目标按照由低级到高级的水平共分为六级：

（1）知识：指对先前所学内容的回忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆。是指学生通过对观念、材料或现象的再认或者回忆而获得的对知识的记忆，是教师要求学生习得的行为。这是最基础的目标。可以通过提问、作业、测验，对学生掌握知识的情况进行检测。

（2）领会 ：指理解交流内容中所含文字信息的各种指标、行为或反应。领会有多种 表现方式。基本的有三种：1）转化。指个体把交流内容转换成其他交流形式，如 术语。2）解释。从多个方面、多