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加载中…寒假期间阅读了《一盏一盏的灯》一书，这本书收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、-段经历。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
教师像什么?有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛,有人说教师是太阳底下最光辉的职....在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋.....教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲.惫的时候有-个温暖的依靠。
每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走的远一点;如果你过于暗淡，孩子可能就
读这本书的过程是一件轻松和愉快的事情，仿佛让我身临作者所带的华德福班级从一年级到八年级的教育旅程，那丰富多彩而又充满启迪的教学生活深深地吸引着我。书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。
这本书使我重新审视自己的教学实践，反思自己的教育思想，并努力去探索教育孩子的其他方式，如果我能从中学到一些华德福教育的精髓，那么“学校”对我和孩子们来说，将成为“一段奇妙的旅程”。
书中的故事都很短，但是很真实，很生动。看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。注意，
《小学数学教材中的大道理核心概念的理解与呈现 》本书作者张奠宙先生系华东师范大学数学系教授，全国优秀教师奖章获得者，被评为“当代教育名家”。本书是张先生近年来小学数学教育研究成果的集中呈现。本书汇聚了数十位数学教育界专家学者、资深教研员、一线教师的智慧与力量，为促进一线教师提升教育理论素养、改进教学实践水平提供全面丰富的指导。
书直面教学中的两个基本问题——“教什么”和“如何教”，以现代数学观点与批判性视角对现行教材内容编排进行评述，不仅对一线教师理解教材具有启发作用，更对推进小学数学教材建设作出深入思考。本书系统梳理了小学数学中的核心概念，指出日常教学中易混淆、易忽视之处，为一线教师合理使用教材、改进教学提供了宝贵建议。针对目前教材中存在的问题、缺失，以及如何改进，作者做了深入的思考，通过一一个具体教学内容的分析和解读，对教材建设以及课堂教学提出了创造性的建议。下面我将针对张奠宙先生提出的“加法与乘法交换律不是“可以写出来”的”结合自己的教学谈谈感想。
“运算律”的教学安排在四年级下册,集中
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《骑鹅旅行记》的作者是瑞典国宝级作家塞尔玛·拉格洛夫，也是世界上第一个获得诺贝尔文学奖的女作家。
让让她获得诺贝尔文学奖的著作，正是这本《骑鹅旅行记》，获奖理由是：“高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格。读过《尼尔斯骑鹅旅行记》的小朋友大朋友很多。如果我们想给孩子读，那么可以尝试：
（1）找一幅瑞典地图，按书中的情节，看看作家都描写了哪些属于瑞典的地理、历史、传说、神话以及现实生活景象。
（2）再想一想，尼尔斯为什么能从一个不愿读书的小男孩变成一个善良勇敢、勤劳好学的好孩子？
（3）书中告诉了我们，究竟什么才是人生中最宝贵、最美好、最神圣的东西。你能找出来吗？
是的，在作者的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物，全都变成了脍炙人口的故事，集知识性、趣味性于一体，因此，《尼尔斯骑鹅旅行记》出版后，很快就风靡世界。
在这本书里，它见证了一个孩子从调皮捣蛋变得勇敢、善良。字里行间都蕴含深刻的道理，当真是受益匪浅。
一个贪玩的14岁男孩尼尔斯，因为得罪了一个小精灵，而被变成了小人“大拇指”，能听
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最拉分学科变成语文，其中阅读最关键！
过去，都说理科容易拉开分数。现在，从小学高年级开始，很多老师和家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目。
➥ 一位五年级家长曾这样说：孩子进入高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现！所以，在优等生之间，往往是语文拉分厉害！
➥ 也有资深小学语文教师开玩笑说：那些语文成绩好的、喜欢阅读的学生，教起来都少操心些……
往远了看，在新的高考制度下，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，理科的拉分空间变小。
只有语文的广度、难度提升了，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
早在去年2017年高考结束后
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老师用这8种方法批改作业，既能应对检查又能让学生受益
一、批改作业中存在的问题
1、教师花费在评改作业上的时间过多。
2、学生完全处于被动地位。
3、师生双方获得的信息失真度很大。
学生中有应付抄袭作业者，而教师也因量大时间少，批改形式简单，致使作业的功能并没有完全发挥。综上所述，不难看出，作业的“全批全改”使教师很辛苦，它不但束缚了教改的手脚，还束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革作业批改方法应当受到应有的重视。
二
批改作业的几种方法
批改作业的方法应多样化，关键是调动学生学习的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
1、随堂批改作业
新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。
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