【教学目标】

    1、写出符合题意的题目和开头；

    2、修改作文

一.如何审题立意

1.思路方法：

①找准立意角度，整体感知材料；

②提出中心论点，符合材料主旨。

意象，是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景象。鉴赏古诗离不开意象，意象作为诗人抒怀的一种凭借，是古典诗词百花园里五彩缤纷的娇艳花朵。每一枝花随风摇曳，香气袭人，人见人爱。徜徉止步于意象纷呈的百花园里，情不自禁琢磨这些意象在诗词表达上的作用。

一、渲染气氛，营造意境。

意境的产生离不开意象，当

宋朝诗人陈与义有《清明二绝（其二）》的诗歌：“卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。”关于这首诗，在问起“此诗运用了什么表现手法来表达思想感情的？”这一问题时，学生理解为：诗人用乐景写哀情（或衬托）的手法来表达孤独凄凉的思想感情。这种理解是错误的。

古诗文的背诵，是长期的、日积月累的过程。在实际操作中，学生重背诵而轻默写，所以一旦默写时，往往出现不少的错别字，尤其是那些容易混淆的字词。笔者在实际教学中，引领学生既重视背诵，又重视默写，并且将背诵的古诗文中特别容易写错的字词做了一个整理，以方便学生记忆。

一、“颠”和“巅”。前者是表示物体的顶部，后者特指山顶。

【本期题目】

阅读下面的文字，根据要求作文（60分）。

在2010广州亚运会田径项目男子 110米栏决赛中，“飞人”刘翔在经历伤病之后以王者归来的姿态跑出了13秒