章丘市教育体育局在“1123”工作思路框架下，新的学期进一步提出“养成好习惯，从一点一滴做起”。市实验小学一向重视学生良好品行的塑造，认真学习市教育局关于“养成好习惯，从一点一滴做起”的具体要求后，根据学校实际，提出养成教育工作思路：坚持“科学规划为前提，制度完善为根本，细节管理为关键，德育活动为载体，良好班风建设为突破口的原则，从“小、实、细、活、恒”五个方面狠下苦功，从“九九八十一”个好习惯入手，对“养成教育”进行深化、细化、具体化的解读。现将我校在开展养成教育方面具体做法和取得的点滴成绩汇报如下：

为激发学生读书兴趣，进一步打造书香校园，使孩子们能以书会友，以书交友，畅谈古今。创意寒假作业设置了“读一本好书，制作一张推荐卡”活动。开学后，各班对推荐卡收集、整理、分类，周三上午，五年级开展“以书会友论坛古今”好书推荐卡展示活动。

心形，星形，水果形·

  这一课题是在研究背景？理论依据是什么？

“师生共读一本书”是继三年级“个性阅读”的延续。

“个性阅读”汇报后，得到了李校长、王主任和教导处领导的肯定。会后，李校长、王主任提出，作为激励学生读书这样的大课题研究，不能仅仅通过一次汇报就草草收兵。要坚持搞下去，形成完整的研究过程，从中探讨：激励学生科学读书，兴趣读书，读写结合的方法。

1         小王子为什么想要一只羊？（3人）

（注：第17页就可以找到答案。“……但是你为什么要你的绵羊去吃小猴面包树？”）

2         小王子喜欢羊吗？

（注：当然喜欢。因为用绵羊吃小的猴面包树，保护小王子的小小星球。）

3         小王子为什么能透过箱子看到羊？

（注：因为第一章就说了大人是看不到这些的，大人总是要小孩解释了才懂。而小王子是个与众不同的小孩。）

4         小王子为什么要画一条蟒蛇正在吞食一头野兽？

（注：这个问题问错了，第一章写得很清楚，画蟒蛇吞食大象（野兽也不准确）的不是小王子，而是作者，那个飞行员。）

5         小王子的星球美丽吗？（2人）

   在解读《巨人的花园》时，巨人有着冷酷与任性的个性，不仅自己孤独，而且他的花园也没了春天，后来孩子让巨人幡然醒悟，最终明白快乐大家一起分享才是真正的快乐。解读到这里，我没有打住，开始向文本展开质疑：

   小男孩为什么没有拔腿逃跑？

    巨人为什么有一颗任性任性、冷酷的心？

    什么原因造就他的性格？

    男孩到底是个怎样的孩子？他怎么敢在巨人的脸颊上亲一口？

  带着这些疑问我走进原著《自私的巨人》，童话原著的开篇是这么写的：“有一天，巨人回来了。在这之前他是到他的朋友康瓦尔郡的魔鬼家做客去了，他在那里待了七年。”巨