“识字是一切探索的第一步”。郭沫若先生说：人生聪明识字始。可见，识字教学与人的发展之重大。 
　　《小学语文新课程标准》对第一学段识字的要求是：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这样一来，对识字教学提出了更新更高的要求。因此，我们有必要在新的教学理念指导下，积极探索省时高效的识字教学方法，切实培养学生主动识字、自觉识字的能力，还识字教学之精彩。 
　　识字难，识字教学更难。《语文课程标准》规定：识字是12年级的教学重点。第一学段，要认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。这就体现了认写分开、多认少写的原则。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松。” 

(一)故事激趣，激发识字愿望。

1.猜字游戏。

课件出示日、月、田、力、鱼、羊的象形文字，让学生猜一猜是什么字？。

2.教师讲《仓颉造字》的传说，引导学生感受汉字的鲜活有趣。

3.

闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，感触颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，我深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。读过这本书后，真的意识到自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此谈谈自己的几点读书感悟。

感悟之一：教师应坚持读书

8《毛毛雨》识字教学设计

邯郸市丛台区中华桥小学  刘燕

一、前置性作业

1.把第八课《毛毛雨》读五至六遍，读准字音，读通句子。

学生识字情况调查问卷

班级          姓名

亲爱的小朋友们，你们好！小学校园生活真是多姿多彩啊，校 园里充满了笑声、歌声，还充满了朗朗的读书声。你们不仅在校园里 认识了很多同学，还和老师一起认识了很多的汉字朋友们。请你认真 地接受我们的问卷调查，以便我们更清楚地了解你们识字时，所采用 的识字方法， 以便教师研究课题时使用， 请各位同学如实填写， 谢谢！

1.你喜欢认字吗？

A.特别喜欢 B.喜欢

一、课题的提出

俗话说“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。因而《语文课程标准》把识字教学提到了一个新的高度，明确指出，低年级语文教材的一个重要课程目标就是让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，低年级的教学重点就是识字。新课标的识字教学遵循低年级学生身心特点，强调多认少写，认写分离，培养学生的识字兴趣，减轻了劳动强度，调动了学生识字的积极性。但是，新课程的认写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难，学生学得快，忘得也快，学生的识字回生率很高。为此，识字教学成了新课程下教师最头疼的问题，教