上周与金京博士（其博客：http://blog.sina.com.cn/u/2138843084）见了一面，经她的介绍，ABA已经发展了很多，包括IT(情景教学)，PRT（关键技能训练），VB-MAPP（语言行为分析图，主要为一评估工具），ABA中加入了许多新的原则，与RDI比较相像了。下面是对PRT做了一个简单的笔记。

一概念定义：

第一步：观察

倾听和观看孩子，是有效观察孩子的必要步骤。孩子的脸部表情、语调、手势、肢体语言、语言（或者未必有语言），都是能够帮助你确定如何去接近孩子的重要线索。

孩子的行为是放松的、友善的吗？

他（她）是否显得畏缩，或者不善交流？

他（她）是否兴致勃勃的？

孩子是否是一个十足积极能干的人？

第二步：接近孩子－开启交流的一个轮次

在孩子的情绪和行为方式得到评估之后，你就可以采取适当的言语和手势来接近孩子。你可以通过接纳孩子的情绪特点来开启交流的一个轮次，接着，努力去理解细化孩子此刻的兴趣点，并在此基础上来进一步和孩子进行交流。

在上篇博文中，提到了一些医学背景的人对训练机构的鄙夷，那么机构真的有那么糟糕吗？或者那么不可信赖吗？别的机构我不了解，就拿轩轩所在的康复机构，也就是馨馨雨露，来说，自己感觉还是非常不错的。特此把在这里训练的一些感受写下来：

感受一，来的时候，机构那边都会派车去接，走的时候也会派车送，这都是免费的。而且接待的赵老师，会帮着你找房子并帮你拎行李。如果孩子生重病，如果给校长打电话，一般都会派车送到医院。考虑到很多外地的家长，学校还会帮忙联系专家号，甚至帮代买火车票，充公交卡。这些都让家长心里很温暖，虽然学校的地方有些偏，但考虑得还挺周到的。

感受二，到了机构，却没能看到机构的标识，只是有一句提示院内为儿童康复机构，在旁边有一句话“这里没有标识，这里不应该有标识”，开始的时候，我也很不理解这是为什么，要是让我一个人来找还真找不到这个地方，后来才悟出来，是怕孩子受到其他人的歧视。

感受三，记得有一天下大雨，外面路上积了好

主动式学习方案（以下简称ALP），是一套完整的家长训练过程。它不是游戏导向的策略，也不是社交发展或社交技巧的训练计划，它着重的是处理自闭症征候群生命中早期所缺失的能力培养。

    它不只是针对孩子的一个疗育方法，更是一个针对父母教育与训练的课程，它需要父母在付出的时间与精力上下定坚强的决心，并调整固有的生活作息，通过ALP专业咨询师的带领，全程参与整个课程，并在咨询师的协助下完成冀望，时时回顾与修订。

    ALP整个课程有完整、系统的发展性目标。其介入过程是一个持续变化的进程，方法与原则都会因每一个介入的家庭而有所不同。某些目标可能再三的放入或是减少。

    罗一凯主任是美国休斯顿RDI高级咨询师，有11年自闭症训练及自闭症家庭疗育介入的经验，一直致力于弥平文化差异造成的执行困难，开发了属于中国人适用的方式，期许将主动学习的能力带给我国内所有ASD的孩子，让他们可以透过本方案开启自主学习的大门，重新感受朋友、工作的乐趣。

    罗一凯主任会给大家带来专业的RDI的理念并会通过分组讨论练习的方式协助大家更深地去感受及体会ALP及R