班级管理中培养学生行为习惯的几点做法

                                                   ---小学生行为习惯培养交流会上的发言

肃宁县第二实验小学班主任  骆艳丽

各位领导、各位老师，大家好：

良好行为习惯，能够使学生终身受益。今天在这里和大家交流，我感到十分荣幸。谈不上什么经验，我只是向大家介绍我在班级管理中培养学生良好行为习惯的一些做法，这些做法概括起来就是：一夸二练三促四放，请大家多提宝贵意见。

一、以激励为主题：激励之下出好集体——这是我当班主任最大的体会。

学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期以来，对班级的激励一直是我工作的主题。我经常和我的孩子们说：“我们是一个

（法无定法，答案要点只做打分参考，相信选手会有更精彩的回答。）

1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给与评价。

答题要点：学生犯错误是正常的。教师应从尊重学生的人格出发，关注学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。张老师的做法欠妥。把学生放在对立面，容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和老师的关系都会疏远。

2、班上刘磊和杨恒打起来了，见到班主任过来，两个人停下来，异口同声的指责对方，强调自己的理由，如果你是这个班主任，你怎么解决这件事？

答题要点：两个人见到班主任能停下来，说明两人都知道打架不好，应首先予以肯定，这样也有助于激发两个同学的愧疚心，冷静下来分析自己对错。

   德育主任经验交流会有感 

                             ----刘素珍 

    应邀参加全县中小学德育主任经验交流会，听了主任们的介绍，深感德育工作的繁琐与艰难,大家做了很多工作,交流中不乏亮点,引发了我关于德育的一些思考,以此文与大家共享。

　　一、德育是个什么活儿？

　　一位德育主任发言说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工