数学符号的初步认识

实验小学——李静

教学对象：二年级学生

教学意图：

通过对教材中符号化思想的研究，我们发现一、二年级是学生认识符号的“黄金期”。在这个阶段学生已经认识了大量的“基本符号”，头脑中积累了许多符号的表象，但是学生对符号的认识还是只是简单地停留在单个的、狭窄地理解水平上，甚至根本没有符号意识。因此我们在二年级增设这节课，以此来初步培养学生的符号意识，提高数学思想的认识。

教学目标：

1、对学过的符号进行分类，变单个为系统。

2、进一步感受数学符号的作用：简洁、方便、统一，便于记忆。

3、让学生能创造性地运用符号去表示一些简单的变化规律，初步建立符号意识。

教学过程：

一、激情导入：

师：今天将由我和大家一起上这节课，请你猜一猜我将一起上什么课？

 学生猜想

师：对，我将和大家一起上数学课。说到数学，你会想到什么？

生：算式、     &