《小学数学教学设计与特设案例评析》读书笔记

尊重不盲从，理解加创新

----------浅谈数学教材的二度开发

教材是学校教学的主要课程资源，长期以来，“以纲为纲、以本为本”一直被奉为教学必须遵循的准则和规范。随着课程改革的不断深入，人们越来越认识到，教材只是课程内容的一个载体，只是教学内容的一个重要的组成部分，只不过为教学活动提供了素材、资源，而且再先进的教材，其编写、出版、发行都有一个周期，到学生手里，也有落后的可能。因此，现代课程论认为：教师不应只是课程的被动执行者，而应该成为课程的开发者、决策者、创造者。在实际的教学中，教师有权利也有责任对教材进行剪裁、改造，甚至重新创造。作为一名一线的教师，要敢于打破原有的教材观，接受新理念，在尊重教材的基础上，根据学生的实际情况，

                        《小学数学教学设计与特色案例评析》读书心得

作为教师，能读到《小学数学教学设计与特色案例评析》，我觉得也是很幸运的，读了这本书后对我帮助很大。一些疑惑也就在读书的过程中解决了。老师的职业可谓平凡而又伟大，对于我来说教书育人不是一件简单的事，欠缺的东西还有很多，这本书易懂而且实用。
    在几年的教学生涯中，我看过许多热闹的课堂教学场面，也曾非常羡慕别人课堂环节设计的巧妙、课件演示的精妙、课堂气氛的火暴，甚至曾把眼中这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此沾沾自喜。但浮躁过后，待我冷静下来思考时，却发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少。于是我常常思考，数学教学中我要追求的是什么？书中刘可钦老师的话语让我茅塞顿开。作为教师我们要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，要着力提高常态课的教学质量。
    刘可钦老师是全国著名

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记

魏书生老师28岁起到中学任教，是位热爱做班主任工作，并且在班主任工作岗位上不断创新，取得了巨大成绩的好班主任老师。他的《班主任工作漫谈》是对其班