内容提要： 近年来，随着新课程改革的不断深入，以教师为中心，从教师的教出发，学生被动接受，不愿学、不会学、听不懂、教学效益低的教学状况制约着课堂教学效益，影响了学生未来的发展。从目前教学的实际看，教学改革势在必行，导学案教学中问题引导的有效设计，能让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的学习自主性和科学素养。在数学课堂教学中，数学问题是推动数学发展的主要动力，数学问题的价值往往不仅在其本身，而在于寻求对其解决的过程当中。因此，一个好的问题，能激发学生学习兴趣，开拓学生思维，把学生的思维引向一定的高度与深度。因此教师能设计出行之有效的问题来引导学生学习，让学生围绕问题引导这一环节中的有效问题进行自主学习、合作探究等活动。教师从问题的设计——学生的探究学习----解决及应用的过程中提高学生的数学素质，提高学生的创新意识及实践能力。

关键词：小学数学 问题设计   引导学生

      好的问题引导，是引发学生思考的一把金钥匙，是学好数学的前提。而学生的思维活动总是由“问题”开始，又在解决问题中得到发展。因此，教学过程应

两位数加一位数进位加法说课稿

教学中如何发挥教学机智