神奇的纸条——变、变、变

一、教材分析

本课主要的教学目的是让学生通过纸条创作，身边的事物来亲身体验和发现生活中各种普通事物的美。

二、教学目标

l、培养学生独立的个性和自主的创作意识。

2、培养学生的合作精神和探究式学习的能力。

3、锻炼学生的动手与动脑的合作能力。

三、教学重点、难点

l、本课的教学重点是：

让学生创作出新颖、独特的纸条作品。

2、本课的教学难点是：

A、创作方法的灵活运用

B、学生兴趣的激发和动脑、动手与动口相结合的能力的培养。

四、教法、学法

1、教法：

根据新的教育理念、结合本课特点和学生年龄的特点，我将采用“分组讨论法”、“多媒体课件展示法”、“实物作品展示法”、“以学生为主集体自我评价法”等多种教学方法相结合的方法进行课堂教学。“教无定法”，知识的获取和能力的培养是多途径的。

2、学法：

在教学活动中，以学生“自学”为主进行课堂教学，我把课堂的重心从教师的“教”转向学生的“学”，课堂教学已不再是教师的表现，而是师生互

教学目标：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。培养学生丰富的想象力和动手能力，让学生在动手制作的过程中，学会综合使用材料，激发学生的创作热情。

教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过想象、联想，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。

教学工具：电脑、课件、投影仪、衣架、剪刀、胶水或胶带。

教学过程：

一、导入

    展示一个做好的装饰衣架，提出问题：你能看出这是什么做的吗？它用了哪些辅材？做完后它比原来又多了哪些功能？

    给学生播放课件，课件里有各种各样的漂亮衣架。

二、内容主干

    1、衣架分哪几种？分别是晾什么的？

    2、观察书中的作品是如何巧

尽管本课选择的艺术作品从古至今、从国内到国外，涉及的范围很广泛，但还是受篇幅的限制不能将有代表性的作品都呈现出来，因此教师可以补充一些著名雕塑家的优秀作品并加以讲解，加深学生对作者以及他们的作品的了解。教师在分析作品时可多采用对比的学习方法，通过对中西方雕塑作品的对比、古代雕塑与现代雕塑的对比，使学生对古今中外的雕塑艺术的不同风格有个大概的了解。

中国古代雕塑还有一个突出的特点是意象性 ，不像西方雕塑那样精确地用写实的方法来刻画对象，而是把注意力放在物象的“神韵”表现上。因此，不能按西方雕塑的解剖、比例、透视等准确度很高的科学化标准来衡量中国古代雕塑。但若理解中国艺术自成体系、自有追求，便能懂得和欣赏中国雕塑的美感。在引导学生学习我国古代雕塑时，应会运用我们自己民族的艺术标准和审美习惯，来欣赏中国古代雕塑“以形写神”的艺术效果。

本课的教学内容涉及的历史知识比较广，教师应注意为学生补充一些相关知识，如“文艺复兴时期”和米开朗基罗等艺术大师的传记，便于学生更加深入、全面地了解艺术家以及他们的艺术作品。

学习中可能出现的问题及解决办法

只有用雕塑艺术的规律和特