加载中…
加载中…
标签：
杂谈 |
分类： 教学系统设计 |
以“学”为主的教学设计模式
1. 教学目标分析
以“学”为主教学目标分析主要的目的是对整门课程及各教学单元进行分析，以确定当前所学知识的主题。
2. 情境创设
创设与主题相关的、尽可能真实的情境。建构主义认为，学生的学习与一定“情境”相联系，通过创设情境可以有利于学生对新知识的意义建构。因而在教学中应尽可能利用教学媒体为学生创设接近实际的学习情境。
3. 信息资源的设计
信息资源的设计是指确定学习主题所需信息资源的种类和每种资源在学习过程中所起的作用。主要包括应从何处获取以及如何有效地利用这些资源等问题，如果学生确实有困难，教师应该给以适当的帮助。
4. 自主学习设计
标签：
杂谈 |
分类： 教学系统设计 |
教育技术的学习环境五要素
1.信息库(information banks) ：
信息库是学习环境中最主要的信息资源，它负责向学生提供要学习的领域知识和教学材料。传统课堂教学中，信息库通常是课本、教师讲授的内容以及词典等等。随着信息技术的发展，信息库种类也越来越多，
标签：
杂谈 |
分类： 教学系统设计 |
学习环境与教学环境的区别
学习环境，是指供学习者学习的外部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素；家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。
&nbs
转载▼