统编三下习作五《奇妙的想象》教学设计

教材分析：

人民教育出版社三年级语文上册《语文园地二》

交流平台教学设计

教学目标：

1.  交流平台，了解理解词语的几种方法。

2.  语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。

中年级经典古诗文诵读和积累现状与策略微探

摘 要：经典古诗文是中华传统文化的瑰宝，诵读经典诗文能提高理解能力，培养语文核心素养。通过引导学生学会诵读经典，立足文本和课堂教学相融合，以及丰富多彩的诗歌实践展示活动，努力让经典诵读成为学生生活的一部分。

关键词：经典古诗文，诵读，积累，现状

引 言：

     经典古诗文是中华民族文化中一颗璀璨的明珠，其内容丰富，意蕴深远，诗文词句大多短小精炼、韵律和谐，琅琅上口，十分便于学生诵读和积累。经典古诗文的诵读和积累能启迪智慧，培养学生人文素养，为未来的人生观、世界观和价值观的建立打好最初的精神底色。近几年主流媒体通过多种形式大力推广经典古诗文的诵读，大型文化类节目《中国诗词大会》和《经典咏流传》应运而生，赢得不少人的青睐，掀起一股诵读积累经典古诗文的浪潮。小学语文教学把经典古诗文的诵读和积累作为一项重要活动纳入常规的课堂教学中是势在必行之举。

一、当前经典古诗文诵读和积累现状

      2018——2019学年度第一学期合肥市小学生

人民教育出版社（统编）二年级下册语文

6.《千人糕》教学设计（第二课时）

教材分析：

     课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

学情分析：

      学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

教学目标：

     1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。

    3.通过朗读感悟，懂得任何一样东西

小学语文课程与信息技术整合应用案例

                                               ——《小露珠》教学设计与反思

一、案例导语

     随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术时代，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……”。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，提高语文素养，是一个极新而又充满朝气的领域。

    文章以苏教版三年级上册《小露珠》第二课时为例，从“教材解读”、“学习者分析”、“课时目标”、“重难点突破”、“教学过程”以及“教学反思”

借力智慧课堂 提高小学语文预习效率

摘要：预习是阅读教学必不可少的一个环节，预习效果直接关系课文学习效率。预习目标不明确，作业布置检测耗时耗力。新媒体下畅言智慧课堂以其语音测评、班级空间等功能有效解决预习效果不显著现象。

本文就借力智慧课堂 提高小学语文预习效率问题，从畅言教学系统几大显著功能对预习效率提高的影响展开叙述：1.标准朗读测评 2.录制教学视频 3.制定学习任务单 4.班级空间解疑惑。

关键词：预习 智慧课堂 自学能力

     预习是一种学习方法，即对要讲的课文事先进行自学准备，了解其大概内容。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。历来一线小学语文教师重视探究课堂教学过程设计，而忽视预习、复习、检测环节，尤其是预习。在实际教学中，很多老师对预习环节不够重视，平时布置预习作业只是流于形式或仅限“口头上”。学生预习作业概念不明确，要么不预习，要么预习效果不明显。统编版小学语文教材人文性、趣味性、画面感极强，学生有一定的学习兴趣，培养良好的预习习惯有一定的优势。这