创建书法教育特色学校实施方案

一、转变观念，形成共识

教育督导评估整改方案

2018年1月3日，东港区教育督导室评估组对我校进行了督导评估，通过听取校长专题汇报、查阅相关资料、师生座谈问卷、实地查看、社会调查等方法，对我校办课程实施、教科研、体卫艺方面进行了评估。根据区教育督导室对我校督导评估验收的反馈意见，我校认真总结经验，查找和分析存在问题的原因，落实责任，切实整改，特制定整改措施如下：

《万以内数（中间、末尾有0）的读写》教学设计

教学内容：人教版二年级数学下册教科书第85－86页例7、例8，相应“做一做”及练习。  

教学目标

《万以内数的读法和写法》学情分析

学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，对两位数的数位也都有所了解。本单元将认数的范围扩展从两位数扩展到四位数。学生将认识万以内的数，并会万以内数的读写。 万以内数的读写是进一步的学习万以上数的读写法的基础。因此要切实的学好本单元，进而培养学生学习数学的

《 万以内数的读法和写法 》教材分析

   对于整数的认识是，教材是分4个阶段编排的。学生已经在一年级上学期，学习了20以内数的认识，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，学习100以内个数的的认识，这是认数的第二阶段；本学期将认数范围由100扩展到万以内，学生认识万以内的数，这是认识数的第三阶段；在四年级上学期，认数范围将万以上扩展到亿以上，学生学习大数的认识，这是认数教学的第四阶段。在4各阶段中，万以内的数的认识是整数认识的主要内容。这一阶段的认数包含了整数认识的所有要素，因此本单元十分重要，不仅是认识大数的基础，

《 年月日》教材分析

   年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了两张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。