摘要：结合长期听课的体会，从校长听课的目的、时机和观察点（思维框架）三个方面，探讨校长如何更专业地听课。
    关键词：教学领导力；校长听课；“了解性听课”；“判断性听课”；“研究性听课”
    听课与分析课是校长管理学校教学、提升教学领导力的一条行之有效的途径。通过听课，校长可以准确把握学校教学工作的真实情况，为学校教学管理的科学决策找到可靠的依据；可以密切校长与教师之间的关系，了解教师的教育思想、业务水平