1、启发探索法

　　启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

启发探索法的运用过程中必须注意：

（1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；

（2)启发探索法应与操作法结合进行；

（3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；

（4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性；

（5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。

　　2、游戏法

　　游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

主要的游戏方法有：

（1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；

在科学活动设计当中，科学实验是一种深受幼儿喜爱的活动，小实验可以锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还可以引发其好奇心和对事物的探究兴趣，无疑是培养幼儿科学能力的好方式，接下来介绍的几种小实验，简单易行，我们可以在幼儿园的实际教育教学活动当中，尝试去使用。

会飞的水

1、突破传统的教学方法，发挥学生的主体作用。

传统教学过程以教师为中心，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤，甚至学生做的练习都是教师事前安排好的，学生只能被动地参与这个过程。课程整合的教学模式充分运用计算机和网络技术为主的信息技术，可以创设一个以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境，以达到优化教学过程、提高教育教学质量的目的。例如：教师可根据教学目的、教学内容精心制作“以学为主”的课件或者是构建“资源库”，针对不同情况，如克服重点难点、相关资源、情景模拟、在线讨论、在线测试等设置相关链接或热键，留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行各种活动。从而引导学生积极思维、积极探索、自主学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。