二（1）班家访典型案例

我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。任职期间，我深刻地认识到，要做好小学班主任工作，就必须走入每个学生的世界，去了解他们，关爱他们，那么家访工作就非常必要了。

《文明出行、安全出行、礼让出行》主题班会

二（2）班  

一年级下册《比较大小》教案

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册40页。

二、教学目标：

    1

《凑十法》在小学数学中的意义与作用

武汉市光谷七小    吴艳红

    “9加几”是新课程一年级上册“20以内的进位加法”中的一个内容。如果执教过这个内容的老师肯定会有所同感：学生对于“9加几”这类进位加法在教学之前就已经会算。但孩子们都是用自己喜欢的方式来算的，如：扳手指，数数等，大部分同学不是用“凑十法”来算的；学生对“凑十法”过程的理解也有一定的难度。因此，我们的老师产生了这样的想法：只要会算，凑不凑十无所谓，甚至还认为这一内容教不教都一样。因此，就对“凑十法”的教学也就轻描淡写，不了了之。然而，假如我们真的这样来认识“凑十法”的教学，可能会有碍学生的数学学习。为什么这样认为呢？我觉得可以从以下方面来谈谈：

    首先，在20以内的进位加法中首次出现的“凑十法“，它有什么更重要的意义呢？教师们都能认识到的，往往只是其显性的成分，即”凑十法“有助于学生掌握20以内的进位法。因为能否学好这个知识对学生的后续学习影响极大，所以，教学时，要在原有扳手指、数数方法的方