思维导图式的板书设计 读后感   

读《思维导图与小学英语教学》有感

                               郑福丹

这段时间，我读了《思维导图与小学英语教学》这本书，收获颇深，同时也认识到我在运用思维导图指导学生英语阅读教学的实践中存在不少问题。

             2017-2018学年度四年级下册英语教学计划

2017-2018年度第二学期三年级下册英语教学计划

思维导图式板书的优点

思维导图是由英国心理学家东尼· 

在小字英语课堂教字中，根据课型和教字内容的特点，应用思维导图设计形式多样、丰富多彩的板书，能够为语篇板块搭建学习支架，帮助学生理清文章脉络，发展思维能力，使英语课堂教学浑然一体，促进学生语言能力的整体提升，更能启发学生思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，提高学习效率，有助于学生形成自主学习、终生学习的能力。

一、运用思维导国式板书，提供学习支架

因材施教，善启心灵。

——学生个别化教育案例

本学期的学生个别化教育我想写五（2）班的汪新晨同学。他一名住校生，据说从学前班在美舍上学开始就开始住校了，父母的关注自然不是很够的，但他的自理能力和动手强。他的性格比较急躁，有时上课不够专心，学习习惯较差。对他印象很深主要是因为我和他的关系曾经陷入过紧张的气氛，他公然向我挑衅，有一段时间我觉得他就是我教学中的槛，甚至不知道怎么教他，想过如果不教他该多好。

沉下心来思考，我发现对他的教育不能硬碰硬，

一、学生的自然情况

2016-2017六年级英语第二学期工作总结

——唐丽

时光飞逝，又是一年毕业季，带着些许的感伤与不舍，用最灿烂的笑脸欢送