创造的过程就是营造一种宽松的氛围，让孩子们自由发挥自己的想象空间，大胆地去尝试，去创造。只有这样孩子们才能感受自己的创造是有价值和成就感。

让孩子们在创造游戏中学习，让孩子们在创造游戏中玩。

      这些都是孩子的原创，他们在一起思考，创造，讲述天马行空的故事，每个孩子都在创作与对话中展现自己的想象空间，结合话语的描述，制作对应的情景，变化不同的色彩，重要的是每个孩子都沉浸在自我的世界中，用作品来表达他与他的情感，有的快乐，有的热情，有的兴奋。这些美妙的体验，让孩子的心灵在生命旅途中舒展的更加专注和宽广。

——“这是红色的家，这是黄色的家，哦，我的家还要加工一百，还有两块菜地，我爷爷奶奶每天都在菜地的耕田，我总是跟着他们”

——“我们家要加工无数大万。”

——“我家要比无数大万还要多。”

——“哦，我的家还要继续加工，我一直加到五百四十五页还没加工完”

——“我家的小岛，可以弄长一点”

——“这是爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和我一起住在小岛上。”

——“我家的烟囱还要加工，还有个平台可以坐，这里是个床。”

——“我家的小吊床，就就是很漂亮，有红色，有黄色，有蓝色。”

——“我妈妈的床在这个五彩小路上。”

——“红色的小桥，金黄色的小桥，正好通往我家的小院子里。”

——“我们

“五一”前，我们把原来的兵乓球室整理出来，为孩子们提供一个绘画展示的区域。这是属于孩子的空间，自然而然需要孩子自己动手来创造这个空间。而这个空间的来源，还是从孩子的绘画开始。

这是小组孩子绘画的场景，用孩子们自己的画说：

——“真是太好玩了，色彩斑斓的颜色。”

    四岁之前的孩子绘画的形式通常是以感受色彩为主，此时的孩子不关注细节，一个圆圈，一个线条都代表着一个意义，能解释自己所画的内容，但又变来变去。绘画中自由的表达情感，并从作品中获得成就感，作品的特点比较抽象。

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《出生》

孩子，

你是我的希望，藏在我的心里。

你曾经在我恒久的希冀

和我全部纯真的爱情里。

当青春之花

在我的心田盛开，

你消融在馥郁的花香里，

悄悄地附于

我丰润的身体，

扩展你的柔软和细腻。

你是众神的宠儿，

你是常新的过去，

你是晨光的孪生兄弟——

你从世界之梦的

欢乐之河上飘来，

以新的面貌出现在我的怀里。

目不转睛地看着你，

我猜不透你的奥秘，

属于大家的你怎么成了我的。

你亲这个人，亲那个人，

最后以我孩子的身份

笑嘻嘻地出现在人世。

我害怕失掉你，

把你紧抱在怀里，

你走开一步，我急得落泪。

我不知道靠什么法术

将你这世界的财富

永远搂在我柔弱的臂弯里。

            ——泰戈尔