《美丽的小兴安岭》教学设计

木兰县利勤学校  付超男

    师：同学们，你们喜欢旅行吗？老师假期的时候去了一个地方，那个地方有连绵起伏的群山，碧波荡漾的河流，郁郁葱葱的森林，春天的雪中花，夏季的清凉地，秋日的五花山色，隆冬的洁白世界，孩子们，你们知道这是哪吗？

   生：美丽的小兴安岭

   师：对了，这就是美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）

   师：用你们喜欢的方式去读文，注意读准字音，读通句子。读完就用你正确的坐姿告诉老师。

   师：课文读好了么，我可要考考你们了，看看你们这些小勇士能不能过关。

   师：找同学开火车式的读，如果他读对了，我们就跟读，如果他读错了，大家就给他纠正过来。（PPT：白桦、柞树、汇聚、云雾、抽出、淙淙、欣赏、葱葱茏茏、五颜六色、涨、）

   师：（当生读到“葱葱茏茏“时）谁知道葱葱茏茏是什么意思？

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《吃水不忘挖井人》教学设计

木兰县民主小学杨春丽

教学目标：

1正确书写10个生子，会用借笔定位法把左中右结构、左右结构、上中下结构、半包围结构和独体的字写端正、写匀称。
    2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿），初步领会同一字内笔画间的对称美、协调美。
    3、培养学生练字、写字的兴趣，激发爱国情怀。
    4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，巩固正确“双姿”，教给学生写字方法，重点指导候、劳、府、央个字。
教学难点：

运用借笔定位法，把字些端正、写匀称。

教学方法:

    以“借笔定位法”指导书写，遵照《课标》少写，写好的要求，通过少量典型字的书写训练，练一带十，带一类。教学采用激发兴趣，引导观察，示范讲解，反复练习：多元评价，体验成功，审美熏陶等策略，把所写汉字写正确、端正、美观。

《小鸟和守林老人》教学设计

木兰县建设小学  段莉莉

一、聆听“葬礼”，导入新课

1、亲爱的同学们，看见大家满脸的笑容，此时此刻，你一定感觉非常幸福。可是，今天，老师将带领大家一起走进一场特殊的“葬礼”，葬礼的地点就设在林中。

2、师配乐诵读：

林中小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。这一天，树林里静寂而暗淡。谁也没邀(yāo)谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋、哀(āi)鸣。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。飘落的花瓣和绿叶呵，掩(yǎn)盖了林中小屋……

3、聆听了这场与众不同的“葬礼”，你有什么想问的？

·这葬礼是为谁举行的？    

·为什么鸟儿们要为他来举行葬礼呢？

那就让我们带着这些问题，一起走进快乐读书屋八，走进小鸟和守林老人的故事。

（师板书课题，生齐读课题。）

二、初读文本，整体感知

1、下面请同学们用自己喜欢的方式来读这篇

    金秋十月，伴随着农民收获的喜悦，木兰县小学送教下乡活动在进修校的组织下，在谭校长的带领下，一行二十余人在10月19日这一天来到大贵镇和吉兴乡，开展送教下乡活动。应该说，本次活动以《常态课中的有效教学策略》为主题，以市县级骨干教师为主力，以拉近城乡教学的距离为目的，开展的非常圆满。

    这次活动，语文团队中的杨宇、索红霞和靳晓红三人一共展示了三节精彩的观摩课，三场生动的讲座。杨宇老师的《识字二①》，寓教于乐，趣味盎然，既让孩子在轻松愉悦的氛围中掌握写字的技巧，又让孩子在潜移默化中爱上了祖国的文字，从中，也不难看出教师扎实的写字功底。索红霞老师的《锡林郭勒草原》引起听课教师广泛的赞誉，她在情感激发

（一）薛法根简介

名师简介：薛法根，男，

案例：

    在教学《狐狸和乌鸦》一课，我让学生讨论时说“同学们想一想，狐狸赞美乌鸦时，乌鸦想了些什么呀？学生们按照自己的体验和领悟展开了丰富的想象，一时间个个兴趣盎然，思绪飞扬，他们酷似一个个小发明家，深入乌鸦的内心世界，去探求奥妙，去寻找答案。讨论中学生的思维处于开放状态，多维状态。乌鸦想了些什么呢？显然没有也不应该有绝对统一的答案，同学们各抒己见，课堂气氛活跃，达到预期的目的。接下来我让学生讨论：假如乌鸦又得到了一快肉，又被狐狸看见了，同学们发挥想象，接下来会发生了什么事情？有的同学说：“狡猾的狐狸想出了许多办法，用尽了一切手段，使这只傻冒乌鸦再次上当，结果狐狸又把这块肉骗到了口”。还有的同学说：“这只乌鸦经过上次受骗，总结了经验教训，正所谓吃一堑，长一智，乌鸦站在树枝上美滋滋的吃着肉一声不出，馋得狐狸直流口水，吃完肉后，乌鸦得意的说，狐狸大哥，这块肉可真香啊!我的窝里还有呢！你快点上来拿呀？狐狸气得暴跳如雷，干着急吃不到肉，只好灰溜溜的走了”。

评析：

    这些问题我创造性的运用了课堂讨论，为同学们设计了可想象、创造