优生的十大特征

    我长期从事高三备考工作的老师，对近10年学校考上北大、清华以及其它名校的高考优秀生的高考成功经验进行总结时，发现这些学生都具有以下共同的“十大特征”：

   1.思想进步，品质优良， 积极进取，谦和厚重。

   高考不光考单纯的文化知识，同时也考学生的情感态度和价值观，这一点在语文作文、英语书面表达以及文综的考试中都会涉及到学生的人生观、价值观、世界观、如何认识自己，如何看待别人，如何看待社会、如何看待生态环境等方面的话题，所以要求学生平时要多关心时政，了解社会，走进真实的生活，关注国情等。

   2.理想远大，胸怀广阔，目标清晰动力十足。

   目标是动力，目标是导航。没有目标

   现代教育观、教学观、学生观、人才观 
    树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导，作为一位教育工作者，结合学习情况和工作实际，浅析我对现代教育观念的理解和体会。

 一、教育观

 教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。

 首先，教师的职业道德对每位教师都是十分重要的，“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师，师德并重才能当好教师，教师要教好书，成为“经师”，而且要成为学生成长和身心健康的指导者，成为“人师”。

 爱就是教育，没有爱就没有教育。爱是打开学生感情大门的钥匙。当学生知道你是真诚的热爱他们时，他们感情的大门，智慧

高中生三年学业生涯规划

    高中三年对人生发展至关重要，无论是人格和价值观的养成还是成功需要的知识素养，都是高中阶段培养起来的。但我们的家长、学生乃至学校的老师，都从未花上哪怕1天的时间，来仔细想想学生的高中三年应该怎样度过……

一、导向：上更好的大学是高中生的首要利益和根本利益

    人生需要规划，高中更应如此。当我们做规划的时候，总是要明确其指导原则，就是根据什么导向来做这个规划。我们认为，高中生三年学业生涯规划，应该是以高中三年学生的成功可能性最大化为导向。

1、人的社会地位是分层的，教育

国外教师职业道德教育的共性比较

    通过上述的比较，我们可以发现国外教师职业道德教育的理论和实践存在着这样的一些共性：
    1．注重教师职业道德的规范建设
    建立教师职业道德规范是一个世界性的普遍做法，联合国教科文组织、国际教师团体协商委员会等一些国际型的机构所制定的有关教师的规则都体现了这一精神。发达国家，如美国、日本、德国等都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。
    2．注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作
    教师职业的特殊性决定了师德规范既要有理想性，又要有现实

高三班主任开场白

　　又一届的高三开学了，面对着孩子们既充满向往又有些迷惑的眼神，我讲了四句话：

　　1、中国的高考压力比起西方名校的压力要小得多。几乎所有的哈佛留学生都如是说。一位哈佛的学生回国后谈起国内高考的压力时说：在哈佛求学的日子里，晚上学习到凌晨2点钟是正常的事。　　

    2、时间一去不复返，但过去的事情却是可以回忆的，回忆过去是为了提炼出经验和教训来指导我们今后的学习和生活。一个聪明的人，不仅会总结自己的经验和教训，而且会学习别人的

皮科·德拉·米朗多拉关于人的尊严的演说

　　Pico della Mirandola：皮科·德拉·米朗多拉（1463－1494）是意大利文艺复兴时期的著名思想家，他的《关于人的尊严的演说》被称为“人文主义宣言”。在这篇节选的简短演说词中，米朗多拉热情洋溢地宣告，人是世间的奇迹与宇宙的精华；人的命运完全掌握在自己手中，不受任何外在之物的制约；人拥有理性、自由意志与高贵品质，通过自身的努力不仅可以超越万物，而且可以进入神的境界，与上帝融为一体。和其他人文主义者一样，米朗多拉也并未否定上帝的存在。但具有划时代意义的是，与中世纪的世界观形成鲜明对照，人文主义者肯定了人在宇宙的中心地位以及现世人生的美好和意义。因此，从某种意义上可以说，米朗多拉的人文主义宣言拉开了西方现代文明的序幕。

　　……At last it seems to me I have come to understand why man is the most fortunate

高三冲刺家长会

我行,你不行:自大;你行,我不行:自卑;我不行,你也不行:嫉妒;我行,你也行:欣赏。

一起冲刺,和孩子们并肩走过五月——高三冲刺阶段家长会学校讲话

非常感谢各位家长朋友在繁忙的工作中，抽出时间参加这次家长会。在距离高考还有一个月的时间,我们再次聚首。本次家长会，将以“学校和家庭密切配合、帮助学生顺利度过高考前的困难时期”为主题。首先，由我代表学校向各位家长汇报高三本学期的工作和未来一个月的计划、安排，并就如何帮助孩子作好最后的冲刺工作提出一些建议。然后，由我们各班的班主任老师介绍本班情况、倾听家长建议和家长朋友进一步做互动交流。