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追求互动与思考

——《生物的特征》一课教学

评深圳罗湖外语学校秦玲老师的一节初中英语课

傅瑞屏

    【摘要】 本文重点评析一节初中英语示范课的词汇教学和阅读活动设计。

    【关键词】词汇教学；阅读理论；分段探索；认知层次

    引言

    2007年广东教育学院外语系承办了2007-2008年为期一年的广东省初中英语骨干教师培训任务，此次培训除了开设理论课程外，还设置了教学考察的内容。深圳罗湖外语学校是我们考察中的重要一站，而秦玲老师的这节课就是我们考察的初中英语课之一。秦老师的这节课是一节阅读课，主要培养学生通过略读、扫读、找读和批判阅读来获取信息、运用信息和评价信息的能力。课堂节奏流畅、信息量大；其词汇教学代表了当前很多教师处理阅读课中的词汇教学的方法；教师在教学中较好地渗透了情感教育。下面在介绍阅读教学的有关理论的基础上分几个方面对这节课进行分析和评述。

    一、 阅读的本质和阅读的理论

    1. 心理语言学的阅读

评李倩的一节初中英语优质课

 傅瑞屏

    摘要：本文描述和分析了一节初中英语省级优质课的教学设计、过程和教学特色，旨在与同行分享新课标实施以来广东英语课堂教学发生的一些变化、取得的成绩和存在的不足。

    关键词：教学设计；层次性；理性特征

    李倩老师参加了2009年9月在南海实验中学举行的广东省第三届初中英语优质课评比，获得了一等奖第一名并获得了代表广东参加全国优质课比赛的资格。在比赛中李老师表现出较好的教师素质和施教能力：教学设计新颖、富有层次性，教学过程节奏明快并体现了兴趣性原则；课堂教学着重培养学生用所学语言做事的能力和理性思维能力。这是一节名副其实的初中英语优质课。本文作者在对该课的录像转写的基础上分析了该课的教学设计和教学特色。

    一、教学设计和教学过程描述这节课

广东省特级教师鲍当洪校长莅临小沥小学指导工作

中山市东凤镇小沥小学黎彩霞

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黑龙江之行的感受 

唐祥云

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深圳市教育科研专家工作室复评个人陈述

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我在广州86中做学员

                                               曹义琼

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追溯特级教师成长历程，促进骨干教师专业发展