语文作业的布置与批改教学研讨

批改作业是小学语文教师的一项常规工作，是对课堂教学的延伸与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。其实，作业批改情况不仅反应一个学生的学习情况，在一定程度上还影响着师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。然而在现实教学中，教师由于日常教学工作繁忙，特别是中高段语文作业种类多、批改任务重等因素，致使多数教师作业批改流于形式，没有真正起到促进学生学业发展的作用。

一、作业批改中存在问题及对策

问题一：低效课堂造就作业重负！

对  策：做“导师”不做“讲师”

1.“讲师”型课堂的表现

     ——结构: “线状推进”，理解内容。几乎不放过文章中任何一个段落或句子。

     ——老师：忙于“引领”，难以“下线”，问题一个接着一个，一直贯穿整节课。

     ——学生：活动单调，情绪疲惫，一直在老师的牵引下，被动吸收着知识。

2.做一名合格的“导师”

     ——精于设计，

《荷叶圆圆》教学设计

一、创设情境、导入新课

1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶）这是什么？谁来说说它是什么样子的？

引读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（读出圆而绿）

2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在头上，老师就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了。孩子们，你们想和大荷叶交朋友吗？想和大荷叶一起表演吗?那今天咱们继续学习课文《荷叶圆圆》，（板书课题）（跟着书空写板书），齐读，读出荷叶的圆。

3、要想和大荷叶真正交上朋友，一起表演必须先把课文读通顺，读流利，还要读懂，读出感情，你们有信心吗?那老师先检查上节课的生字认读情况，好不好？

二、检查复习生字词

1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。

2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。

3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗？（小池）齐背。

三、朗读课文，感知课文内容

1、杨万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这

《给未来一片绿色》

甲、轻轻地打开地球画册，

乙、山山水水都会在问我

合、小朋友，未来地球的主人，

    你想给未来的地球留下什么？

甲、是留下一棵树，还是留下一朵花？

乙、是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？

合、啊，你说，我说，他说：

    给未来留下一个更美的地球，

    和一首绿色和平的歌！

甲、伸出我们的小手，请随手关灯

乙、一度电的光能转瞬即逝，但它却能与太阳并驾齐驱。

甲、伸出我们的小手，请随手关掉水笼头

乙、一滴水的意义微不足道，但它确实蕴藏能量的载体

甲、用剩的本子，请把白纸留下

乙、一张纸的价值虽小，但它却能衡量人的素质

合、包包里放着我们外出午餐用的勺子

    即卫生又能减少对大树的迫害

甲、深情地挥动七彩画笔，

乙、蓝天大海都会欢迎我

合、小天使，大自然的小天使，

    你想给未来的世界画些什么?

甲、是画出青山长春，还是画出绿遍沙漠？

乙、是画出常

一年级语文教研工作总结

一学期的工作又进入尾声，为了下学期取得更好的成绩，我现将本学期一年级语文组的教研工作进行一次总结汇报。

一、常规教学方面

1、抓学习

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好摘抄，。除此，本组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《快乐识字》的教学研究，本组五位教师共同研究课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。

2、抓备课

备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是凌

一年级语文教研组工作计划

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作， 以小学语文素质发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点， 继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育， 努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析：

本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、教研重点：