今天在实验小学空港分校听一位年轻女教师的一年级语文课，并做评课。

    走进校园，这里宁静清幽的校园环境让我的心一下静下来，这是一处由日本设计师设计的现代校园，别致的建筑高低错落，清雅的环境，加之形成这所年轻学校阳光快乐，积极向上的校园氛围。

   走进教室，年轻漂亮的女教师和安静可爱的孩子们出色的表现更诠释了空港学校的校园精神，正像刘军主任所说的那样，我们的课应该上成有营养的有情趣的课，的确这短短四十分钟的课堂教学活动让我们看到了空港这所年轻的学校的立校风格和师生面貌：清新，流畅，亲切、和谐、轻松、愉悦。

    一、词语积累，轻松有序

    在认读字词环节，老师重点对亮晶晶和笑嘻嘻做了指导理解，通过观察两个词与其他词的区别，以及这两个词之间的相同点学生自己总结出叠词的特点，  接着老师做词语拓展请同学们说说还知道哪些跟这两个词一样的词语，

   蒙田认为，论学科知识丰富，任何一个中级班的孩子都可以认为自己比他更有学问，然而，他们却对“判断力”这门课程一窍不通。

   学校教育更多的是对已有知识的人为灌输，用蒙田的话来形容，就如“把别人的甲胄穿在自己身上，连手指头都不让露出来”，而教育者所做的，只是将古人的思想修修补补，以此来安排自己的意图。

   而这种灌输式教育的方法，不利于学生的学习，教育出来的大多数孩子，只是鹦鹉学舌，重复别人所说的话，思考能力和判断能力则是一片贫瘠。

   至于考评，教师不仅应该要求学生说得出学过哪些词语，评估其成绩时，不是看他记住多少，而是会不会生活，蒙田做了一个恰当的比方：“肠胃如果不改变吞进之物的外表和形状，那就是没有进行工作。”

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