“研课标说教材”说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！
片一: 我是七号选手，我“研课标说教材”的内容是鲁人版高中语文必修五。
片二：我主要说三方面的内容：课程标准、教材内容和教学建议。
片三：首先说课标。高中语文的课程目标是，
必修一文言文理解性默写
归去来兮辞
1.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句归去来兮，田园将芜胡不归表达出对田园生活的向往。
2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中悟已往之不谏，知来者之可追两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
3.陶渊明《归去来兮辞》中问征夫以前路，恨晨光之熹微两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。
4.陶渊明《归去来兮辞》中策扶老以流憩，时矫首而遐观两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
5.陶渊明《归去来兮辞》中寓形宇内复几时，曷不委心任去留两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？
6.陶渊明《归去来兮辞》 中回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：既自以心为形役，奚惆怅而独悲
7.陶渊明在《归去来兮辞》中认为自己走入迷途还不太远的自恕自慰之词是实迷途其未远，觉今是而昨非
8.《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是：-舟遥遥以轻飏，
1.《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。
5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 。
6.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：
怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
东 平 高
级 中 学 高 二
年 级 阅 读 学 案
班级：
东 平 高
级 中 学 高 二
年 级 阅 读 学 案
班级：
古代诗歌意象专题教学——月意象品读
一、（幻灯1）导语：用月意象导入，了解这节课的学习目标
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，我们从中感受到了‘明月松间照’的宁静恬淡，感受到了‘江畔何人初见月，江月何年初照人’的永恒追问；感受到了‘雁字回时，月满西楼’的相思，感受到了‘杨柳岸晓风残月的’清苦；感受到了‘人生如梦，一樽还酹江月’的惆怅无奈，还有‘一夜飞渡镜湖月’的梦幻神奇。那么这节课我们就来品读一下月亮这个意象。
二、学习目标：（幻灯2）
1、合作探究月意象的深层意蕴
2、学会鉴赏意象的角度和方法
《茶文化》教学活动设计
编制人：栗心军 吴绪磊 杨停停 编制时间：
一、教学目标：
1、吟诵释义，感受思想大美（自主感悟）
2、学以致道，聆听交友智慧（合作交流）
3、切问近思，解决现实问题（推理思考）
4、明辨笃行，传承文化精义（省思评价）
二、教学过程
（一）情境导入，明确目标
由歌和名言警句导入
听《前门情思大碗茶》歌曲。
“归来何事添幽致，小灶灯前自煮茶。”茶文化是一种独特的文化现象。我国是世界上最早发现茶并开始饮茶的国家。自古至今，从南到北，中国人都爱喝茶，茶被誉为“国饮”。
以茶待客已经成为中国人的一种礼仪。喝茶有益、有礼、有道。“文人七件宝，琴棋书画诗酒茶”，茶通六艺，是我国传统文化艺术的载体。在我国，茶被人们视为生活的享受、健康的良药、提神的饮料、友谊的纽带、文明的象征，煎茶、品茶已成为一种艺术。
（二）吟咏选文，自主感悟
亲爱的同学，先请你
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