第十章

情节概述：写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。“我”朝思暮想的妈妈终于在离家之多年后带着痛苦回来了，我是多么的高兴。小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵；最后又重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大闹架，外祖父气得跪在女儿面前，接着又无故把外婆打伤。争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！

   第十一章

情节概述：母亲抗婚成功后，俨然成了家中的主人；“我” 和得不到家庭的温暧和同学友爱的表哥萨沙经常逃学，挨了外祖父的惩罚。小说对萨沙的逃学写得非常生动具体。但本章的重点内容还是外祖母给“我”讲后母、“我”父亲的身世和父母的婚事，外祖母还染上了喝酒的习惯。

   第十二章

第七章

情节概述：外婆和外祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。大街刺激“我”、诱惑“我”，然而孩子们都仇视“我”，富有正义感的“我”常被打得鼻青脸肿。最令“我”难过的是瞎眼乞丐格里戈里沿街乞讨的情景。

  第八章

情节概述： 外祖父搬家了，在新的环境中“我”认识了许多人。特别是包伙食的房客“好事情” ，他是“我”认识的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，他们成了忘年交。但大家篮子不喜欢他，包括外祖母。他最终还是被撵走了。

  第九章

情节概述：“好事情”走后，“我” 与彼得大伯成了好朋友，“我”和“三个小少爷”的友谊。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“

 第四章

情节概述：“我”喜欢听外祖母祷告，听她讲上帝、天堂、天使，对丈夫的容忍、体谅；外祖母怕蟑螂，其他都不怕；火灾降临，她指挥若定，火灾后为舅母接生。

人物形象：外祖母——良善、忠厚，聪明，能干，健谈，是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我”“最贴心最亲爱的朋友。

   第五章

情节概述：火灾后，舅舅们如愿地分了家，外祖父另外买了一所房子。外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境。外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。

人物形象：外祖父——凶残、精明，聪明能干、吃苦耐劳而自立，有丰富的人生

    第一章

情节概述：“我”（阿廖沙）的父亲去世后，与此同时怀孕的母亲生下一个弟弟马克西姆。外祖母就是在这个时候走进“我”的生活。她在父亲下葬之后，带着和母亲和我搭轮船去外祖父家。刚出生不久的弟弟在这时也夭折了。家庭祸不单行的境遇使母亲悲痛欲绝，使“我”孤独而恐惧。正是外婆的单纯、乐观、开朗、慈爱，把“我”的生活照亮。她给“我”讲故事，吸引了“我”也吸引了船上的水手们。下船之后，看到了来迎接的外祖父一家。外祖父家是开染坊的，外祖父似乎不是很喜欢“我”，而我对这个地方也没有太多好感。

人物形象：外祖母——慈爱、乐观、开朗、淳朴

“我”（阿廖沙）——天真。

    第二章

情节概述：第二章写“我”（阿廖沙）的祖

第一讲  有的放矢

《语文课程标准》7-9年级作文目标解读

要写好作文，先得明白课标对作文的要求。

一、《语文课程标准》对作文内容的要求

1、“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的。”

“自然、社会、人生”明确了与作的总体内容，“独特感受和真切体验”要求作文所写的内容必须有真情实感。这一点讲的是作文的第一要求：真实。

2、“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”

“捕捉事物的特征” 讲的是所写记叙文、说明文必须能抓住事物的总体和个性特征。

“发现生活的丰富多彩” 讲的是所写的文章内容要充实。这是中考评作文卷时得分的第一要素。

3、“.写记叙文，做到内容具体”。

4、“多角度地观察生活，发现生活的丰

    宁德市东侨实验学校是一所全日制民办完全中学。于2003年6月由宁德一中、宁德师范附小联合创办。 校区位于宁德东侨开发区曲尺塘，占地120亩。

    2003--2005年为筹办期。2003年6月19日，宁德市教育局下发了关于同意筹设“宁德市东侨实验学校”的批复，文号为（宁教语社[2003]2号），成立了以郑建安为组长的筹备小组，下设办公室，苏强为主任。2003年6月25日，宁德市政府转发了市教育局关于宁德东侨实验学校办学方案的通知，文号为（宁政【2003】文125号）。2004年9月13日，宁德市教育局依据宁德市政府专题会议纪要【2004】78号《关于研究东侨实验学校引资办学有关事宜的专题会议纪要》的精神批准举办者由宁德一中、宁德师范附属小学变更为民营企业家陈金凤、黄健镔、黄晓东。

    依据2003年6月25日，宁德市政府转发了“市教育局关于宁德东侨实验学校办学方案的通知”(宁政【2003】文125号)，文件明确了市政府的支持政策：1、宁德东侨实验学校的主管部门为市教育局。允许公办学校教师到东侨实验学校任教，保留其公办教师身份不变，也允许东侨实验学校的教师到公办学校继续任教，其工龄、教龄、社保等可以