仿生学中，由于电灯的电能转换效率低且产生的热射线对眼睛有害，人们思考有没有只发光不发热的光源，当人们把目光投向大自然后，发现一些生物（细菌、鱼类、昆虫等）能发出“冷光”，在重点研究了萤炎虫后人类发明了类似生物冷光的人工冷光，作为安全照明使用。

学生进入高三，尤其是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。比如高考复习进入了高原期、临考前的焦虑、失眠，几轮复习下来，觉得继续复习无从下手；有的学生可能由于几次质量检测下来成绩不理想而丧失参加高考的信心和勇气，体质较差的同学几轮拼搏下来也会感到过于疲惫，甚至个别同学体质进一步下降，出现感冒、头痛、乏力，难以坚持到最后的决战阶段。那么如何加强对高三学生的后期管理，做到进一步了解学生、关爱学生、呵护学生，既确保学生的身体健康、又缓解学生的心理问题，既增强学生的自信、又给予学生自主复习的方法，从而使学生的身心处于最佳的临战状态，这是高三学生管理小组，特别是班主任必须认真研究和探讨的问题。

1、全程陪同——体现一个“爱”字。 最后阶段要从关爱每个学生出发，与学生广泛接触，了解学生的情况，为学生答疑解惑，千方百计为学生解决学习、生活中的困难，以慈母之心，关爱学生。无论是自修课、课间、午睡和就寝，都将深入班级，与学生接触，了解情况，及时指导。

2、激励士气——体现一个“志”字。有志者，事竟成。学生在临考前可能出现两种心理状态，一是部分学生对参加高考无所谓，过于自信