教育家蒙台梭利认为，教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发扬这种精神。激发生命、充实生命的重要途径就是阅读。我校于2006 年创办，办学之初，全体教师达成了“让书香浸润心灵，让阅读改变学校”的共识。如何提高学生的语文素养，如何增加学生的阅读量，如何解决语文教学教师用时多、学生花费的精力大，学习效果不理想等问题，这些年学校一直在探索。

权威效应，指如果一个人地位高，有威信、受人尊敬，那么他所说的话，所做的事容易引起别人的重视，并相信其正确性。也就是说，人们对权威的信任要远远超过对常人的信任。美国心理学家做过一个实验：在给某大学心理学系的学生讲课时，向学生介绍一位从外校请来的德语教师，说这位德语教师是从德国来的著名化学家。实验中这位“化学家”煞有介事地拿出一个装有蒸馏水的瓶子，说这是他新发现的一种化学物质，有些气味，请在座的学生闻到气味时就举手，结果多数学生都举起了手。本来没有气味的蒸馏水，由于这位“权威”的心理学家的语言暗示而让多数学生都认为它有气味。由此可见，人们都有一种“安全心理”，即总认为权威人物的思想。

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行为和语言往往是正确的，服从他们会让自己有种安全感，增加不会出错的“保险系数”。同时，人们还有一种“认可心理”，即认为权威人物的要求往往和社会要求相一致，按照权威人物的要求去做，会得到各方面的认可。因此，这两种心理就形成了权威效应。【现实演绎】南朝的刘勰写出《文心雕龙》却无人重视，他请当时的大文学家沈约审阅，沈约不予理睬。后来他装扮成卖书人，将作品送给沈

（一）营造书香校园

1.书香氛围。各校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级和班级图书角，等等。通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。

2.读书条件。继续加大投入，切实增加图书的藏量。加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。提高图书利用率，设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3.读书组织。以学科、年级组或办公室为单位，