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鲁迅平桥村社戏《朝花夕拾》人生经验杂谈 |
分类： 他山之语 |
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二、人生经验通感──从《社戏》和《朝花夕拾》谈起(范伯群、曾华鹏) (一) “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。”鲁迅的名篇《社戏》的结末一句，不知勾起了多少读者的神思遐想。为什么我们会受作品中的这种怅然若失的情愫的强烈感染呢?因为这结末一句话伸出她的纤巧的手指拨动了我们的心弦，使我们联想起自己永远失落了的童年，从而搅动我们心灵深层的积淀，引起“心弦的共振”。人人都会用自己的人生经验去补充和生发这种“失落感”，并且会赋予这种一去不返的失落感以“美质”。 假设将《社戏》的结末一句话删去，我想作品的感染力就大为逊色。如果我们深究一下这句话为什么会有如此感人肺腑的“魅力”，那么其奥秘就在于：鲁迅用这句话激起了读者的 |
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案例研究教育语文 |
分类： 课题.研究 |
一、课题提出的背景
传统的教育观念派生出来的传统的教育模式往往只注重课文的教学，轻视甚至忽视学生的语文综合性学习，从而导致了学生语文积累贫乏，综合素质
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教育综合性语文学科谭思棪 |
分类： 课题.研究 |
“语文综合性学习凸显语文性实验研究”课题实验方案
秭归县实验中学语文课题组
一、课题提出
1、指导思想：
以《国家基础教育课程改革指导纲要》为依据，落实课程标准的精神，改变语文教学相对封闭的状态，改变课本是惟一的课程资源的状况的基础上，真正做到语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合课程。以自主、合作、探究为基本方法，以语文实践活动为主体活动，充分运用语文知识，落实听说读写能力的协调发展和整体推进，激发学生学习语文的兴趣，致力于学生语文素养的形成与发展。避免出现语文综合性学习偏离语文学科的特点与要求的现象。让语文性的地位在综合性学习中凸显出来，从而 增加学生的文化积淀，提升他们的文化品位，为丰富和发展祖国的语言文化打下坚实的基础。
2、时代背景：此次课程改革中第一次提出
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校园教育综合性语文学习中国 |
分类： 课题.研究 |
“初中语文综合性学习教学实践研究”课题实验方案
(省十一五课题
鄂教办〔2008〕22号
编号2008B380)
秭归县中心课题组
一、课题提出的背景
（一）开展语文综合性学习是语文课程标准落实基础教育改革的重要内容。
1、语文课程改革的要求。
语文新课程改革的一个重要变化，就是专门列出了“综合性学习”的要求。它在课程目标上，与识字写字、阅读、习作、口语交际并列，加以强调。在各个学段都有综合性学习的目标；在课程内容上，要求把综合性学习作为语文课程一项重要的内容；在课程结构上，旨在体现课堂教学、语文课外活动和综合性学习的结合。
我们要想落实课程标准的精神，改变
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