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儿童为本
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結構社會工作

批判的社會理論

bobmullaly

後現代

進步社會工作

201112月 我作為思源的影子,和他一起到了USM(馬來西亞科技大學)記錄了思源的一些課堂,這是其中一堂導修課的記錄。

今天是世界社工日,以往思源必定發表「結構社會工作」的文章,可惜現時思源仍在昏迷中,現在就斗膽把這篇關於「結構社會工作」的思源講課記錄拿出來發表。

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抗逆力

resilience

解决问题的能力

richardson

社會工作

分类: 思源教室/理念观点介紹
青少年抗逆力的解读和培养

上海市教育科学研究院普通教育研究所  沈之菲

[摘  要] 在积极心理学思潮影响下,心理学研究焦点已逐步从原来探讨个体的疾病症状转向发掘人们内在的积极心理品质上来。在这种背景下,抗逆力研究脱颖而出,并成为 国际心理学界的研究热点。抗逆力研究从积极心理学视角挖掘当事人的内在潜能,不再单纯关注问题的负面影响,更加强调人在面对压力、挫折时的潜能激发和自我 超越。对青少年抗逆力进行研究和培养的终极目标是探索青少年生存和成长的力量源泉,让逆境对青少年的消极影响最小化,使青少年的适应和成长最大化。

[关键词]青少年  抗逆力(抗圧力)  积极心理品质

抗逆力/抗圧力(resilience),台湾学者称之为“复原力”,香港学者称之为“抗逆力/抗圧力”、“压弹”,大陆也有学者称之为“心理弹性”、“韧性”,[1]大致 相当于“挫折承受力”、“耐挫力”等概念,是指一个人处于困难、挫折,失败等逆境时的心理协调和适应能力,即一个人遭受挫折后,能够忍受和摆脱挫折的打 击,在逆境中保持健康、正
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人在情境中

社工

社會詳

美國社會工作人員協會

個案工作

教育

分类: 思源教室/理念观点介紹

“人在情境中”是社會工作的核心觀點。不同的社會工作理論對於“人在情境中”這一概念的詮釋不同,例如,Marry Richmond在1917年出版的《社會診斷》中提出“在情境中理解行為”,強調利用環境資源以促進案主的改變和提升。

1937年心理暨社會學派的Gordon Hamilton(漢爾頓)在「個案工作基本概念」中提出了“人與環境”一詞,並用其來界定社會工作的特質。

20世紀50年代芝加哥大学的心理社會學派的C.Towle(托爾)正式提出了“人在情境中”的概念。

1964年Florence Holis亦在《個案工作── 一個心理暨社會的治療》,強調個體內在的心理與環境等相關因素的交互影響,明確指出個案工作的核心觀點在於“人與他的情境”(person and his situation)。

隨著社會工作不斷發展,在1987年,美國社會工作人員協會將社會工作界定為以“人在環境中”為基礎的知識和理論以及服務(Northen,1995,P.8;引自Cornell,2006)。“人在環境/情境中”成為社會工作理論和實務的核心。

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informal

education

社工

教育

分类: 思源教室/理念观点介紹

 

請不要再把'6W 2H 1i'攪錯

 

思源在夏令營的In-service Training(1)

A Social Worker as a Project Manager

整理:新嘉

 

社会工作者在策划、组织活动的时候,需要考虑的不单只是参加者本身,还需要考虑很多其他方面的因素,如服务购买者、活动的宣传、活动场地、活动时间等等,也需要与很多除参加者之外的人事进行接触,如服务购买方的公司、场地方、交通公司等。因此,社会工作者这个时候的角色可以说是“项目经理” (Project Manager),在活动的策划阶段就需要考虑、统筹很多

穹界之花…

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