二上语文教学计划

一、学生情况分析

本班共有学生49人，其中男同学28人，女同学21人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里危钰清、叶嘉玲、谢钰蝶、舒钰等同学学习认真，成绩

一上语文期末复习计划

一、复习目标：

1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

一、学生情况分析：

 作为一名班主任，经常要处理班级发生的各种各样的问题，而其中不少问题都是和学生的心理健康或心理素质有关。这次我有幸参加了心理健康教育教师的培训，尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了很多心理学理论知识，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式。并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。

心理健康教育主要是

罗杰斯人本主义思想及对我国素质教育的启示

【摘要】本人通过对人本主义教育思想的历史发展，以及罗杰斯人本主义教育思想的来源和主张的阐述，简单概括了人本主义教育思想对我国素质教育的重要启示和借鉴作用。

【关键词】人本主义  人本主义教育  素质教育

    人本主义教育思想是现代西方一种重要的教育思潮。它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，重视人的价值，强调受教育者的主体地位与尊严，追求人的个性、人性、潜能的发展。20世纪中叶以来，人本主义教育思潮，对西方的教育思想、教育观念、教育目的、教育内容、教育方式等产生了极为深刻的影响。也对我国基础教育，尤其是素质教育产生了积极的影响。

一、人本主义教育思想

    人本主义作为一种社会思潮，广泛存在于社会科学的许多领域，它首先是一个哲学概念。一般认为，哲学中的人本主义泛指一切从人本身出发来研究人的本质及人与自然的关系、人与人之间的关系的理论。与人道主义通常是一致的，只是范围更为广泛。哲学中的人本主义思想对其它各门具体社