通过欣赏该儿童诗引导孩子去发现每个季节的不同以及相对应的特征，能够在自身的经验基础上，根据诗歌的句型进行独立的创编。

  附：四季小娃娃

              草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天”。

              荷叶撑着伞，它对青蛙说：“我是夏天”。

              谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天”。

              雪人儿大肚子一腆，它顽皮的说：“

  在上次小朋友搜集的可以旋转的玩具中，小朋友对风车产生了兴趣，并谈到了风车是靠风的力量让它旋转起来。那么风车基本的原理是什么呢？经过我们的探索，得知风车是靠一个支点将轴和风车串起来。

  今天在了解风车的原理后，小朋友开始了尝试制作风车。在粘贴四个角的时候小朋友觉得是个难点，有的将连着的两个角粘在了一起，觉得这样风车又转不起来；有的粘贴角的时候没有掌握规律，所以粘贴的时候也没有对。最后小朋友在探索中，相互的帮助，知道了方法，在粘贴每个角的时候，角与角之间不能站在一起，需要隔一个角再粘贴另一个角。

  方法：1、首先需要一张正方形的纸，小朋友在纸上画出了自己喜欢的图案，并将纸对折，将四个角用剪刀剪开一个口子。

        2、然后你会发现正方形变成了8个角，请将角粘贴在一起。（隔一个角粘贴一个）这样

    今天学了粗心小画家这首歌，小朋友进行了创编歌词，以绘画的形式绘画了出来，那么孩子们创编的歌词是什么呢？请孩子回家后将创编的歌词唱给爸爸妈妈听，然后请家长记录孩子创编的歌词，将歌词记录到博客上，让我们一起来分享哦！！！

    上一次小朋友到户外去体验了汽车，观察汽车的特征了解了它的特性。今天我们引导幼儿拿着小汽车来到沙池、山坡、塑胶地、地砖、大理石、石头路等六个地方比较汽车在哪个地方行驶的速度是最快的。并用数字进行记录。

   这次记录的目的有两个：一、比较在幼儿园不同路面汽车滑行速度的快慢；二、能够用自己的记录方式将自己猜想前和试验后汽车行驶的快慢进行初步的排序。

   为了了解这次的观察目的以及学会用自己的记录方式去记录。课前我们请孩子自己设计表格，将形式分成两类一个是猜想的，一个是试验后的结果；将观察的内容分为六类：沙池、山坡、塑胶地、地砖、大理石、水泥地，小朋友用自己的记录方式进行绘画标志，便于试验后记录自己的结果。

   孩子们开始进行试验前的猜想。将汽车在不同地面上行驶的

    这是数字“8”的正确书写，请家长在家里检测孩子的学习情况，并给予正确引导。

   今天我们进入了美术活动室，用另外的一种形式进行了拓印，这次和上次的拓印所采用的表现形式有所不同，前两次是通过有机玻璃板，绘画方式大气洒脱，画面具有色彩自然交融的独特美感。这次我们是利用身边的各种纹理清晰的自然物通过拓印来表现对物体的印象。

   在拓印前我们欣赏了毛毛虫的特征，孩子们说出了毛毛虫带给他们的感觉，通过用“钢丝球”拓印的方法，孩子们将毛毛虫的身体特征初步表现

   这是数字“7”的正确写法，请家长回家检测孩子学习和掌握的情况，并请引导。

这两周学了“5和6”的书写，家长可以在家检测孩子学写“5和6”的情况，可以根据图片的正确方法引导孩子掌握正确的书写。