语文笔记

第五单元

1、《将相和》将指（廉颇），相指（蔺相如），和是（和好）的意思。文章以（秦赵两国的矛盾）为背景以（蔺相如的活动）为线索。

2、《将相和》中的蔺相如是一个（勇敢机智、不畏强暴）的人，“将”是一个（勇于认错、知错就改）的人。

3、《将相和》写了（完璧归赵）、（渑池之会）、（负荆请罪）三个小故事。第一个故事的成语意思是（“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。）。

4、《将相和》选自（《史记》中的《廉颇蔺相如列传》），它是用（人物传记）的形式反映历史的。成功描写了众多人物如（秦始皇）（刘邦）（项羽）它既是一部有价值的（历史的“实录”），又是一部杰出的（具有相当高的文学价值）被（鲁迅）称为（史家这绝唱，无韵之离骚）。作者是（汉）代的（司马迁）。

5、《草船借箭》起因（周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他），经过（诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，），结果（箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如）。

6、《草船借箭》中的人物特征：

诸葛亮（神机妙算）鲁肃（忠厚守信）周瑜（智谋过人，但他自负，妒贤嫉能）曹操（多疑谨慎）

7、（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒度招待他。

军令状：（接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪）

周瑜为什么高兴？

答：因为只要诸葛亮立下军令状，周瑜就可以通过阻止诸葛亮完成造箭这件事来达到除掉诸葛亮的目的

（2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

神机妙算：（）

神机妙算表瑞哪些方面？

答：诸葛亮的神机妙算表现在三个方面：一是上知天时，他知道三天后江上起雾，正是借箭的好时机；二是中通人和，我不仅知道周瑜要害他，还知道鲁肃忠厚守信可以依靠，更了解曹操多疑谨慎。并利用这些人的特点完成了借箭；三是下晓地利，利用江水流向行船借箭，返程时顺风顺水，曹军毫无办法。

8、《草船借箭》选自长篇（历史）小说（《三国演义》），写的是（三国）时期，（魏）（蜀）（吴）三国的故事。这三国的国君分别是（曹操）（刘备）（孙权）此外，我还知道（诸蔼亮）（关羽）（张飞）这些人物，书中有许多故事，如（三顾茅庐）（单刀赴会）（舌战群儒）（火烧赤壁）。作者是（元末明初）（时期）的（罗贯中）（人名）。

9、有关三国的歇后语

诸葛亮哭周瑜──（假戏真做）

诸葛亮草船借箭──（满载而归）

诸葛亮斩马谡──（不念旧情）

诸葛亮焚香弹琴──（故弄玄虚）

张飞穿针──（大眼瞪小眼）

10、《水浒传》又名（《水浒》），写了（水泊梁山）以（宋江）为首的（一百零八）人，在（北宋末年）起义的故事，描写了（）的全过程。作者（元末明初）时期（施耐庵）。主要人物有（宋江）（武松）（李逵）（鲁智深）（林冲）等。

11、《猴王出世》选自（《西游记》），作者（明）代（吴承恩）这是一部（古典神话）小说。主要人物（唐僧）、（孙悟空）（猪八戒）（沙僧）。主要故事有（大闹天空）（猴王出世）（三打白骨精）等。主题曲中“你挑着担，我牵着马”“你指（       ）“我”指（      ）。

第六单元

综合性学习（走进信息世界）分成（信息传递改变着我们的生活 ）和（利用信息，写简单的研究报告 ）两大板块。

第七单元（作家笔下的人）

1、本组课文以（作家笔下的人）为主。

2、描写人物的方法有（语言描写）（动作描写）（神态描写）（心理描写）等这都是（细节）描写。

3、小嘎子是作家的（徐光耀）的儿童小说（《小兵张嘎》）中的人物，他是一个（顽皮、机敏、争强好胜、富有心计）的孩子。

4、严监生是我国（长篇）小说（《儒林外史》）中人物，作者（吴敬梓）用（写实方法）手法描写了封建社会读书人对功名的追求。严监生是一个（吝啬鬼）（形象）

5、“凤辣子”就是（王熙凤），他是古典文学名著（《红楼梦想》）里的一个主要人物。作家（曹雪芹）呕尽心血，写成了这部长篇小说。书中以（贾宝玉）和（林黛玉）的爱情故事为主线。

王熙凤是一个（泼辣张狂、口齿伶俐）（善于阿谀奉承、见风使舵）（喜欢使权弄势、炫耀特权和地位）的人。文章从（正面）和（侧面）两方面进行描写。

6、《刷子李》选自（冯骥才）的小说（《俗世奇人》）。

7、《金钱的魔力》节选自（美）国作家（马克·吐温）的（短）篇小说（《百万英磅》），本册书（         ）一课也是他写的。

8、“入木三分是关于（晋）朝代（王羲之）的故事，他的书法（举世闻名），这个成语原是形容（书法笔力强劲），后来比喻（见解、议论十分深刻）。

第八单元（异国风情）

《自己的花是让别人看的》

本文是我国（著名语言学家）、（教育家）和（社会活动家），北京大学教授（季羡林）先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个（爱花的国度）；然后回忆了（自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花）；接着用（优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景），并抒发了自己的感慨：（“人人为我，我为人人”）这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己（旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情）。

莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。

《威尼斯的小艇》这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从（“我”）的（所见所感）入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了（小艇独特的构造特点），然后讲了（船夫的高超驾驶技术），最后详细介绍了小艇（与人们的日常生活息息相关）。抓住事物特点并把（人的活动同景物、风情）结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述（在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐）。第2自然段讲（大象是泰国的国宝）。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过（描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离）。第4自然段讲述了一些实例来说明（象是一种聪明而有灵气的动物）。最后一个自然段讲最使作者难忘的是（看大象跳舞）。作者用“与象共舞”为题，体现了（泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣）。

《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了（非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采），从多个方面展示了非洲的（自然风光）和（异域文化），突出表现了作者的真切感受──（“非洲真是一个色彩斑斓的世界”），让人读后大开眼界，十分向往。非洲的全名叫（“阿非利加洲”）。

第二组：永远的童年

1、这三首古诗描写的都是（古代儿童有趣的生活）表达了（孩子无忧无虑的天性）。

（1）《牧童》展示了一幅（牧童晚归休憩）图，诗中有（景）有（情）有（人物），有（声音），由（远）及（近）地出现在我们的视野里。

（2）《清平乐 村居》勾画出一幅（优美的田园景物）。写出了江南农村的特色。

2、《冬阳·童年·骆驼队》是小说（《城南旧事》）的序言。《城南旧事是一部（自传体）小说，它以（朴实、纯真）的笔调展示了孩子眼中的老北京。作者（林海音），（台湾）著名女作家。原名（林含英），小名（英子）。课文围绕（骆驼队）写出（看咀嚼）（谈骆驼）（剪驼毛（问驼踪）四件事，体出了孩子（天真无邪，纯真可爱）。

3、《祖父的园子》选自（萧红）的（《呼兰河传》）。

萧红，中国现代著名妇作家，黑龙江呼兰悬人，原名张乃莹。

4、《童年的发现》最后“我明白了——世界上重大的发展与发现有时还要面临着受到驱逐和近害的风险。”

评：这句话一语双关：一是“我”用自嘲的方式，表达了对此事的睦法；二是讲出了科学事业发展中的某些真实情况，如哥白尼。

5、高尔基自传体小说《童年》。

五年级课外古诗词背诵

上   学   期

九  月

第二周

1【山中杂诗】（吴均"南朝）

山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

第三周

2【竹里馆】(王维"唐)

独坐幽篁里，

弹琴复长啸。

深林人不知，

明月来相照。

第四周

3【峨眉山月歌】(李白 唐)

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

 思君不见下渝州。

十    月

第一周

4【春夜洛城闻笛】(李白 唐)

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 

此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。

第二周

5【逢入京使】(岑参"唐)

故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 

马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。

第三周

6【滁州西涧】(韦应物"唐)

独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。

 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。

第四周

7【江南逢李龟年】(杜甫 唐)

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 

正是江南好风景， 落花时节又逢君。

十一月    第一周

8【过故人庄】（孟浩然"唐）

故人具鸡黍，邀我至田家。

 绿树村边合，青山郭外斜。

 开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

第二周

9【题破山寺后禅院】（常建"唐）清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

 山光悦鸟性，潭影空人心。

 万籁此都寂，但余钟磬音。

第三周

10【龟虽寿】（曹操  东汉）

神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。 

老骥伏枥，志在千里。 

烈士暮年，壮心不已。 

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

 幸甚至哉，歌以咏志。

第四周

11【论诗】（赵翼"清）

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

十二月    第一周

12【送灵澈上人】（刘长卿"唐）

苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳， 青山独归远。

第二周

13【约客】（赵师秀"南宋）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。

第三周

14【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。 

我寄愁心与明月，

 随风直到夜郎西。

寒   假

一月   

 第二周

15【夜雨寄北】（李商隐"唐）

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

第三周

16【泊秦淮】（杜牧"唐）

烟笼寒水月笼沙， 

夜泊秦淮近酒家。 

商女不知亡国恨，

 隔江犹唱后庭花。

第四周

17【浣溪沙】（晏殊"宋）

一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回? 无可奈何花落去， 

似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。

二 月     第二周

18【过松源晨炊漆公店】(杨万里"南宋)

莫言下岭便无难，

赚得行人空喜欢；

正入万山圈子里，

一山放过一山拦。

第三周

19【如梦令】（李清照"南宋）

常记溪亭日暮， 

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

第四周

20【观书有感】（朱熹"南宋）

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。 

问渠那得清如许？ 

为有源头活水来。

下学期

三   月

21、【观沧海】（曹操"东汉）

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。 

日月之行，若出其中； 

星汉灿烂，若出其里。 

幸甚至哉，歌以咏志。

22、【次北固山下】（王湾"唐）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

四   月

23、【钱塘湖春行】（白居易"唐）

孤山寺北贾亭西，水面初平云低。 

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没蹄。 

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

24、【西江月】（辛弃疾"南宋）

明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。

七八个星天外， 两三点雨山前。

旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。

25、【天净沙"秋思】（马致远"元）

枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

五       月

26【木兰诗】（北朝民歌）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。    东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。    万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。       雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

古诗文批注法

一、解诗题：

文言文与白话文对照。如《乡村四月》解释为“四月的乡村”，那么语顺上有不同。如果仿写就可以是把“傍晚的龙沙小学”就可以写成“龙沙向晚”。

二、知诗人：

学生在整理诗人资料时，只需抓住以下几点即可：诗人所处时代、家世背景、主要作品、，诗人做诗时的处境和心境。

三、明诗意：

诗句本意唾手可得，暗藏悬机必须破译。从各种材料上得到诗句解释非常简单但作者的真正意图往往深藏在字里行间。如“众鸟高飞尽”，表面是写一群鸟儿越飞越高，逐渐消失。但“我”却认为，众鸟代表那样追逐名利的人，离作者远去。

四、悟诗情：

这是文字上的“味道”

（孩子们应该在品读和思考中做到：想得开心，思有所得）

五、诵诗句：

朗诵诗句时，孩子们应该做到：字正腔圆，沉稳抑扬。设身处地，手眼身步。也就是孩子们能够把自己设定为诗人，进行朗诵。