《观察物体》教学设计（第一课时）

海门实验学校附属小学  沈 俭

一、教学分析

《认识三角形》教学设计（第一课时）

海门实验小学     王建生

一、教学分析

1．教学内容分析

《画线段图解决问题》教学设计

                        海门市实验小学   王建生 

     徐老师执教的《用方向和距离确定位置》一课，采取先自主先学，然后小组互学、全班共学，最后练习巩固这样的流程设计，环节紧凑，真正立足于学生的主体发展，引导学生自觉主动地联系旧知，从而达到真正理解用方向、角度、距离确定物体的位置的方法。不管是结论的得出还是运用都是学生个体主动参与、小组合作探究的结果。这样，学生在探究过程中不但获得丰富的情感体验，而且培养了学生的探索精神和创新能力。学生从中学到的不仅仅是知识，更重要的是学会获取新知的方式和途径，以及如何运用已有知识解决新问题的能力，使学生体验到创新、成功所带来的快乐，这也是我们每个老师所努力的方向。本节课有以下两个特点：

一、自