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发博文一个朋友的网站，看中俺的博客，希望在这做个广告，那客气啥，推广！
是一个租房网站，叫“好租”！
| 标签：杂谈 |
小时候，我是一个偏激的文学青年。青春期时，陷到“活着为什么”的陷阱里爬不出来，总惦记自杀（当然，只是内心里翻滚，从未真正实施过）。参加诗社后，遇到几个比我层次高一丁点的文人，于是开始看哲学书籍。越看越糊涂，更想自杀了。
幸亏遇到伊爸这样从不思考人生意义的男人，一语中的的指出，这是无病呻吟，并大加嗤之以鼻且不屑一顾。撒娇不成，扫眉耷眼的我只好逐渐淡忘总去假装诗人的忧郁与厌世，老老实实地做我的正经行当，当一个黄脸婆。
不抬头看路，是因为找不到答案。真找不到啊！这个笨劲！
我想，绝大多数的人，都是这么活着的。直到现在，我也没遇到一个高人，告诉我人为什么要活着。而且年过30后，我就放弃寻找了。能力不足，本事不够，还争啥争啊？！
宁向东老师的媒体知名度，比李稻葵、白重恩、魏杰等人要低些，听他讲了两整天课，我知道，真想要在大众面前出名，宁老师非不能也，而不为也。
做人有原则，品格自然高。这年头，经济学是显学，一大批财经记者都自我感觉超好，一小批没点定力，随便发言的半吊子学者们极度膨胀。见到谦逊、低调、有原则的宁老师，对他印象就开始加分，更何况他把一门《微观经济学》讲得如此通俗易懂？！
对于我们这样一群并不是真正来学习经济学的人而言，如何把本科生一两年才能学懂的课程在两天内讲完，并使大家认为已经管窥概貌，殊非易事。宁老师真的是我见过的最好的老师之一。
课程很注重学生反馈，我作为小组长收《课程满意度调查问卷》时发现，另外9名同学跟我一样，5个选项都是满分。
两天课程听下来，回家我就跟天伊大谈我上
一入学，学校要求家长使用手机“家校通”套餐，为方便沟通。具体而言，就是老师可以使用这样的通讯群发软件，与家长保持密切联系，加强家校沟通。
开学没多久，通过接受“家校通”短信，我就领教了班主任老师如何敬业。最近更是如此，因为甲流肆虐，每天早上7：00，跟报时一样，老师的短信就过来了：请为孩子测体温，填写体温条上交，老师要上报学校……
老师每天都会发短信与家长沟通，谈孩子的共同问题，谈教育理念，谈甲流防治措施，甲流中药药方，买什么书，读什么书，培养注意力的方法，上CHINAREN的校友录…..提醒家长接送时间、代英语、美术、音乐老师留个言，留个要求等等各项需要注意的事情。
这些短信，通常都是班主任语文老师发的，间或也能收到数学老师的短信。11班和12班同学共用相同的语文、数学老师，也许数学老师是11班的班主任吧。
上周，因为一个万圣节，天伊有两个晚上没有弹钢琴。周三晚上是制作南瓜灯，周四晚上是参加万圣节活动。
周六下午5：30分去上琴课时，我很为天伊担忧，她回课时能行吗？
然而，又出我的意料之外，老师居然没有听出天伊不曾认真练琴。当然，直到课程结束，我才向何老师如实介绍。
何老师也同意我的观点，生活中，不仅仅有琴，还有其他，因此需要在“坚持弹琴”的路上动态掌握。
是啊，动态平衡，不左不右，又是一个度的问题，依然是在考验家长的处理问题的能力。
天伊课下不努力，人前表现还不错，最近出现几例案例了。这引起了我的重视。我父亲异常鄙夷“小聪明”，以至打小就给我形成深刻印象，“耍小聪明”是一个程度很高的贬义词。
第一天
第二天
第三天，又不认真了，又得了一个良。
中午，接到班主任老师短信，问天伊参加朗诵比赛的事，准备得怎么样了。短信说不清楚，我直接电话拨了过去。
说完朗诵的事，老师跟我说了今天天伊的一个在校好表现，并嘱我回家好好表扬天伊。
今天早上晨读，老师因为会议，晚了几分钟回到班里。等她回到班里，大吃一惊，班里没有她预料的那样闹翻天，因为天伊正带着同学们朗读、背诵《弟子规》，书声琅琅，井然有序！而且，天伊看上去还挺有管理办法，给读得好的同学画小红旗，以激励同学。
当然，老师此前并没有授权给天伊，让天伊这么做，所以她很惊讶。
一个背景需要说明，那就是老师经常让天伊带孩子们晨早诵读古典诗词以及《弟子规》。
睡前，我尊师嘱，表扬了天伊。天伊美坏了，让我讲四遍才作罢。
我也很好奇，问：天伊，你为何想到要去带同学诵读啊？
“因为
天伊在课外上的盖伦英语组织孩子们搞万圣节聚会。有一顿饭，大约2小时，128元。孩子非要参加，妈妈只好掏钱。
掏了钱，就给一个南瓜，让回家去做南瓜灯。
周日就上网检索了灯如何做，保存了网页，并计划好周三课程少，周三做。
昨晚，蒙蒙妈妈去接孩子们，并带孩子们玩到五点才回家。回家后，天伊吃饭、做完作业，就开始跟着姐姐制作南瓜灯。我则在一边写小本。
姐姐手挺巧，30分钟就做成了这个南瓜灯。
不过钢琴就耽误弹了，耽误就耽误吧。
进入小学，孩子们每天都要自己拿本记录作业。老师会要求家长在这个本子上签字，证明所有作业孩子都认真完成。
一开始，我仅写一行“所有作业都认真完成。”可是，不知怎的，我的笔就刹不住了，开始写天伊每天的在家表现。这个本子，班主任每天都会检查，如果孩子按顺序都打了勾（表明作业一一做完，且有家长签字），老师就给盖个笑脸章。某一天，天伊的作业记录本上，有俩笑脸章，天伊说，那是老师给你的！嘿嘿，谢谢欧！
这更加激发我多写的欲望了。于是从在家表现开始写起，写遇到问题时与孩子的沟通过程，写天伊过去的教育，甚至谈理念，开始把天伊的本子当成交流博客，每天记录。这让我又想起幼儿园时期的“小本”，只不过，那时是每周写一次，现在是天天写。幸亏俺靠写字吃饭，这个写法，没点写字欲望，难能坚持。
两周前的周末，天伊的班主任（语文老师）在家校通上发来短信，建议大家买《一年级的小豆豆》、《一年级的小朵朵》和《拼音城奇遇记》。
当晚，母女二人就去了中关村图书大厦买书。除了小朵朵有货，其他两本已经脱销。浏览了一遍书架，顺着老师的阅读指引方向，我又挑了《一年级的小蜜瓜》、《长不大的小樱子》。这两本书跟小豆豆、小朵朵性质一样，分别以一年级小男生、女生为主人公，描述一个成绩中等的孩子的家校生活。
老师选择这类书籍的用意至少有二，一是注音读物能够锻炼孩子们的拼读能力，二是引导孩子们热爱阅读。这些书籍不能用思想性指标衡量，它们语言直白，且贴近生活，轻松易懂，亲和力很强。
天伊的语文老师是中国作家协会成员，呵呵，获知这消息后，惊诧之余倍感欣慰。阅读，大量的阅读是学好语文的正途。正因为班主任是作家，所以如此倡导。这正和我意，迅速并激发了我的热情，立即在当当上订购了四本注音读物：《海底两万里》、《环游地球八十天》、《吹牛大王历险记》、《爱的教育》。
老师让咱不谦虚地说说孩子“开学两个月来的进步”，那咱就说说。
根据天伊自己的总结，有4条：1、大方了，愿意跟同学分享自己的东西了；2、写字有进步；3、拼音有进步；4、坚强了，有同学打（这是孩子的感受，可能是一些轻微的肢体摩擦）也不害怕了。
以下是我的总结。我认为，天伊开学以来的进步，在文化课的进步主要体现在完成作业意识的增强，拼音拼读反应速度、书写质量和计算准确率的提高；在社会认知方面，主要体现在同学交往之间能够克制自己，更加宽容。此外，天伊对自身的认知程度也更加切合实际。总而言之，我们非常满意天伊目前各方面的发展状态，认为天伊处于均衡发展中。
开学两个月来，天伊最大的进步就是有比较强烈的作业任务意识。具体表现就是每天放学，会把完成作业当成第一要务。最开始，这是爸爸妈妈的要求，到目前，基本上已经成为自我意识。因为孩子很有自尊心，如果
