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宁波市2022年初中学业水平考试语文试题以“培根铸魂”“启智增慧”为宗旨,落实立德树人的根本任务,落实“双减”政策,充分考虑疫情防控下的学情,追求测评技术和教学导向的平衡,强调综合性和情境性,依据课标,回应教材,对接课堂,稳中求新,以试题表达对语文教育的理解和追求,以实现“减轻学生过重的课业负担”;以试题呼吁语文教育要秉承优良传统,努力在继承中求发展。

 

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分类: 名家讲坛

这是一篇新浪教育盛典上教育演讲的文字整理。演讲者是一位大学教授,同时也是一位孩子的爸爸。演讲者,储殷:中国人民大学法学博士,国际关系学院教授。《我是演说家》全国冠军。

他演讲的题目是:《教育,我们这一代父母的迷茫》。

他以一名中产家长的身份,阐述了当前教育改革家长的迷茫与困惑。语言很犀利,未必代表主旋律,但是他的困惑和呐喊或许能代表当下很多家长的心声。

 

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分类: 名家讲坛
      宁波市2021年初中学业水平考试语文试题植根于立德树人的根本任务,强调综合性和情境性,回归课标,回归教材,回归课堂,在似曾相识的情境中探求新知。阅读的过程,是意义建构的过程;做题的过程,是学习迁移的过程。
一、基于立德的人文价值追求
本卷遵循课程标准要“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性
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素养需要实践:语文项目化学习刍议
褚树荣
【摘   要】语文项目化学习是在真实或模拟的语境中,精心设计项目学习任务,整合相关资源,通过语文实践活动,习得语文关键能力,获得语文学习成果,建构语文学习经验,形成语文核心素养和人文价值观念的学习模式。它需要继承本土实践经验,又要在吸纳国外“基于项目的学习”等课程的基础上有所创新。确立语文学习项目有三种参照维度,开展语文项目化学习要处理好八种关系。
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      任务群教学活动应当有比较机动的作文练习,教材只能提供一个“大致的样子”。考虑到高中作文教学的实际情况,有必要对学生的“学”重提一些具体要求,同时也要为教师的“教”提供一些适当的依据。“作文指导”主要是提供给学生自学的,这些作文指导短文不过是基本要求、路径或提示,有些作文知识,学生虽然在义务教育阶段接触过,但不等于高中不能重复与强调,此所谓“螺旋式上升”。学生“怕写”“写不好”和“不会写”是实际问题。教材要有高度,更要注重实用性;只要能为学生着想,不必拘泥于某个教学环节的安置顺序,更不必求全责备,学生的作文情况有很多不同,不宜搞一刀切。
       每隔几年,都会有老师询问“中学语文教材为什么没有清晰的训练序列”,“还没有学‘观察’怎么就‘叙事’了”,等等。这些老师认为作文教
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人类历史上众多的灾难,不论是生灵涂炭的战乱,还是生态遭遇的浩劫,在《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利看来,都是源于人类从食物链中段到顶端的仓促跳跃,不仅让生态系统猝不及防,就连人类自己也不知所措。

文|尤瓦尔·赫拉利(《人类简史》作者,耶路撒冷希伯来大学历史系教授)
今天,我们看到人类超越其他生物,成为世界的主宰,原因在于我们是唯一能够以集体形式、灵活进行协作
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《中国诗词大会》第四季:董卿的唯美开场词

 

“胸怀文墨虚若谷,腹有诗书气自华!”主持人董卿始终以

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分类: 活动课堂

20181018日,镇海区立人中学第四届体育嘉年华暨第八届田径运动会在立身园拉开序幕。立人学子少年意气,雄姿英发,传承文化精神,书写新生代宣言。

http://img.zjer.cn/uploads1/editor/2018/10/18/15398519517381.png

 

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2018年宁波市中考语文语文命题意图

一、在课程改革大背景下深入思考中考命题导向

2016年秋季开始,全国各地中小学开始使用统编教材;去年,教育部颁布普通高中语文课程标准。统编教材的教学理念是初中语文教学的导向:三位一体的阅读教学理念,用阅读方法、阅读策略阅读,用阅读知识解决阅读问题,渗透PISA阅读教学理念和整本书阅读理念,规范写作行为,用写作知识写作。如何在一份中考试卷中体现学科核心素养,如

  

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