教育的艺术（二）

    近几日，我那上高二的女儿每次回家，一改往日的愁容，总是满面春风一脸轻松之相。吃饭、睡觉、做作业都哼着心爱的小曲，这令我很是诧异。

    周末，学校放假休息，得空问及女儿此事，她兴奋地、滔滔不绝地说了起来……

    原来，这学期开学，她们的英语老师在她们班进行了一项课改实验。

    众所周知，中国人学英语，特别是就读的大多数学生来说，历来是发怵的事情。尽管学校、教师、家长采取了诸多方法，效果总不是十分理想。她们的英语老师针对这种情况大胆提出如下设想。每次课前让学生自主抽签决定出一名下节课的“学生”老师，把他（或她）已掌握的知识点总结出至少三点，并针对性地设计出三道巩固性的练习题，并在课前占用三分钟让学生自己登台表演。姑且称之为“三三教学法”。不能小看这个表演，包括讲解、回答提问、释疑、师生评议等。

    我为这种做法叫好！

    也许，对于教育、经济以及师资力量较发达的地区，这不算什么，可是对于我们中西部这个各方面还

                          教育的艺术(一）

                                           ------浅论“说谎”教育

   “说谎”对于我们每一个人来说并不是陌生的字眼。人的一生，没有人敢保证不说谎，抑或没有说过谎，哪怕是“善意的谎言”。可以毫不夸张地说，有时谎言伴随着人的一生。

   “说谎”有善恶之分，大小之别，象袁世凯改民国为帝制的弥天大谎不在本文论述之列，本文就孩子成长过程中说谎的问题略呈管窥之见。

    从心理学角度讲，“说谎”是人的一种普遍的心理活动，是一种“需要”。所以说，说谎或说谎的人并不可怕。经常有小朋友为了引起