培养小学生数学迁移能力的策略研究

一、问题的提出

背景1：探索的时代意义：

二十一世纪是一个飞速发展的信息社会，知识信息的更新速度之快在今天是可以预见的，那为了适应现代社会的发展，继续学习能力是未来人们生存发展的基本条件之一。陈旧的“粉笔＋讲述”的传统教学方法不注重学生继续学习能力的培养，取而代之的将是如何教会学生去“学” ，去谋求自我的选择、自我的发展。

心理学家M．L比格指出：“学校的效率大半依学生所学材料可能迁移的数量而定。因而学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”众所周知，即使是最优秀的教师，也不可能教给学生在任何时候，任何情境中都适用的每一种方法。而迁移可使小学生在校内和校外的学习中，不断地掌握知识和发展适应新情境、解决新问题的能力。因此，我们的教学应该目光长远地关注学生的终身发展，不仅仅局限于教给学生课本知识，而且要善于将推动数学学科发展过程中所运用的方法展现给学生，并尽可能