课例研究试图克服传统教研活动中的一些弊病和问题，增加教研活动中聚焦课堂的“研究含量”，有以下一些操作要点。

1．有主题：在问题驱动下聚焦研讨。

教研活动往往被教师看成是每周固定时间的一次“例行会议”，参与教师可以现场即兴发挥，研讨过程中教师的发言随意性较大、观点比较发散甚至有点“跑题”。课例研究中事先要有一个明确的教学研究主题，最好是教学实践中遇到的问题，而且是教研组全体教师所共同关注、有困惑和亟待解决的。课例研究中的主题切忌大而全、面面俱到，不要试图通过一次课例研究解决教学中的许多问题，而是追求通过一次课例研究加深对一个小的研究问题的认识。事先明确课例研究主题，针对“小”的具体问题开展讨论，教研活动才有可能在问题的驱动下逐步聚焦。

2．有目标：在分工合作中互补受益。

在以往的教研活动中，个别教师备课上课，其他教师只是到现场“听听、看看、说说”，缺乏深度投入。课例研究则引导每位教师制订有差异的学习目标（即关注点），把教师的差异作为分工合作的重要资源。在备课、观课、研课的每个环节，每位参与教师根据自己的目标关注点参与研讨和观察。如新教师处于

根据2011年版《义务教育英语课程标准》，整理出来了二级词汇表（国家规定：小学阶段应学习600~700个单词。423个为基本词汇。），但是该表比书上的多列出了词性以及星期、月份、数词等单词，并用下划线标记，特此说明。

 

A  （21个）

a (an)  art.

about  prep  &  ad.

afraid   a

after  ad ,  prep  & conj 

afternoon   n 

again   ad 

all     a  &  pron

also   ad

always  ad

and  conj

angry  a

animal   n

answer   n  &  v 

any   pron  &   a  

apple   n

April  n  

arm  n

art  n

ask   v 

at   prep 

August  n

aunt &nb

我理想中的教研组

                                           赣榆实验中学刘志刚

 

    教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教师专业素养的提升，关系着教学质量的高低。我理想的教研组是这样的：

我认为，教研组应有两个方面的功效——首先，她要起到引领教育教学科研的作用，是真正意义上的学术团队，是教师专业成长的乐园；其次，教研组应引领全组成员追求教育的幸福，追求更高品味的教育生活，是一个温暖的集体。

一、理想的教研组应是教师专业成长的乐园

    我们要努力使教研组“教”与“研”紧密结合的本质得以真正回归，真正实现其促进教师专业发展的特有功能。我认为必须将教师专业发展思想贯穿其中，创建学习型教研组，这是教师发展的理想

8A Unit 1 Friends（Integrated Skills）

◆自主学习

Task 1 Preview (预习) the new words

1. Read the new words on P16-17 after the tape three times each word, then read them by yourself until you memorize (记住)them.

2.Test (测试)yourself---Close your book and try to spell these words!

解决；解答_____________           编辑__________________ 

社会的_________________           将来的________________  

成为 __________________           著名的________________

同意，赞同_____________           奔跑的人______________

爱好或擅长体育运动的_____________

Task 2 Think over and try to answer the questions

1. What do you want to be when you grow up?

 __________________