双榆树第一小学    刘海明

案例：

魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”因此，为了孩子的健康成长，我认为与家长沟通，全方面的了解学生是班主任工作的关键。

前几天，王

  把握“活教育”精髓，促学生全面发展

  (万泉小学 蒋琳)

    在当今的社会，我们提倡素质教育、快乐教育、创新教育和综合实践，强调体验的作用，重视学生实践能力的培养等等。这些教育理念和陈鹤琴教授的教育思想有着异曲同工之妙。

   陈鹤琴教育思想的核心是他的“活教育”理论。他指出“活教育”的目的就是“做人、做中国人、做现代人”，认为应该“爱国家、爱人类、爱真理”。这也成为我们当今对孩子进行德育的目的之一。陈鹤琴教授强调“活教材”的作用，主张把大自然、大社会作为出发点，让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识，这也就是我们常说的“体验”。把孩子引向生活，将生活引向孩子也是如今人们倡导的课程内容。陈鹤琴教授强调“活教材”的作用，他所追求的是让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。这与如今所提倡的“综合实践”又非常相似。陈鹤琴还提倡“做中教，做中学，做中求进步”——“凡是儿童自己能够想的应该让他自己想；凡是儿童自己能够

   上课专心听讲是我们老师要培养学生的学习习惯之一。然而三年级的学生听讲注意力容易分散，持续听讲的时间短，有的学生喜欢在桌子上或书页上画来画去。提醒、单独谈话、在班中表扬会听讲的孩子、让会听讲的孩子讲自己听讲的方法等都没有明显的效果。

请问各位同仁：面对这样的孩子，我们该如何对学生进行教育？

海淀学区班主任名师工作室实施方案

一、指导思想

以海淀学区“携手工程”的主旨思想为指导，以“已欲立而立人，已欲达而达人”为核心价值观，

                        规则的意义与儿童规则教育新思维

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