三年级下册数学家长会发言稿

各位家长：

大家好！首先感谢各位对我们老师工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加，说明大家对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好。

对于3年级的数学教学来说，我觉得应以激发学习兴趣、培养良好习惯和教会学习方法为主。课堂40分钟，若能集中精力学习30分钟就已经很不错了，如果这30分钟能够积极思考，专心地学，是完全能学好的。为了提高课堂的学习效率，在上每节新课前我都精心准备，但并不是新课上完了，他们就学会了，因为数学知识必须通过不断练习运用才能牢牢掌握。在上完新课后，我一般要让他们做一些练习，练习量是比较大的。数学作业除了有数学书上的题、学校定的一本练习册和一套试卷以外，我还选了一本《一课三练》和其他资料上的一些题复印成试卷给他们做。《一课三练》上的练习题的难度是绝对高于教材要求的难度的，所以有的家长在检查孩子作业时就会感觉学生做起来有点困难发现孩子错

《认识除法》教学设计

合肥市育新小学  徐敬华

教学目的：

1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。

2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。

教学重点：

能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。

教学难点：

在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

课型：

新授课

教学过程：
一、情景引入，复习旧知。

1、谈话：

秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗？

那我们去售票处买票吧。

今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息？（请学生读一读）

你想免费乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！

2、复习题：（1）8块饼干，每4块放一盘，可以放（　　）盘。

（2）9只兔子

防踩踏事件应急预案

    为了有效应急处置学校内可能发生的拥挤、踩踏安全事故，确保事故处理工作高效、有序地进行，最大限度地减轻事故造成的损失，切实保障师生的生命安全，维护学校和社会稳定，促进学校教育工作的正常开展，特制订本方案。

    一、领导机构与职责：

    1、机构设置：

    1）学校成立严防拥挤踩踏事故发生安全工作领导小组：

    组  长：###

    副组长：###

    组员：###、###、###、各班主任

    2）领导小组下设办公室，全面负责日常工作及领导小组交办的事宜，办公室设在校长办公室，由###任组长。

    3）监督检查组：由德育处负责日常的监督检查工作，办公室及领导小组成员随时督察。

    举报电话：***

                                   2～5的分与合

    一、教学目标：

    1、让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分发。

    2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

    3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

    二、制定依据：

    1、内容分析：

    教材在学生认识了0-10各数的基础上，安排数的分与合，这样编排为后面学习10以内的加减法做充分准备，突出了按群计数的方法。本课是这一单元的第一课时，学习2、3、4、5各数的分与合，学生在本课学习中

                              小数加法和减法教学设计(第一课时）

【设计理念】

    《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼

                                                  解比例教学反思

     “解比例”这一课时内容比较简单，重在鼓励学生解法的多样化，所以在这一课时的教学中我是这样来教学的：“解比例”时用比例的基本性质解，这是本课的基本方法，在学生掌握了这种方法后，再引导学生把比例和除法联系起来，用比例与除法的关系解。同时我还引导学生用比例与分数的联系来解．我认为这样鼓励学生解法的多样化，既可以沟通知识的内在联系，提高对知识的整体掌握水平，又培养了学生思维的灵活性．

    但在批改作业时发现一些问题：一是有的同学上课不注意听讲，把有未知数的乘积放到了等号的右边，虽然这也不算错，但与我们平时的习惯不大相符，看着

                           列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学反思
        这节课上下来没有想象中的好。在复习找单位“1”