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名师有效课堂管理的66条语录
1.用心记住每一个学生的名字。 直呼其名相对于不指名道姓
课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记
住学生的名字,尽快地了解每个学生——著名特级教师于永正
教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了
信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2.课前要“胸有成竹”。 没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动
态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。 ——著名特级教师 徐斌
教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课
前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3.提前三分钟进教室 。老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静
下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去
。 ——著名特级教师 于永正
老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感…
…有效
《周亚夫军细柳》教学实录
作 者:张伟 来源:锦州实验中学
上课铃响,教师微笑着走进教室,师生问好。
师:昨天,我们学习了《周亚夫军细柳》第一课时,疏通了文意,了解了内容。还留了一个作业:通过这节课学习,你有哪些收获?现在大家来汇报一下,让我们也来分享你收获的快乐!
生①:通过昨天的学习,我知道了《史记》的作者是司马迁,是西汉史学家、文学家,他用毕生的精力写成了我国第一部纪传体通史《史记》,《周亚夫军细柳》,选自《史记·绛侯周勃世家》。
师:他扎实地记住了文学常识,很好,请坐。
生②:我知道了在古文里,一个字有的时候有好几个意思,而且词性也不一样。如:“周亚夫军细柳”的“军”是动词,是驻军的意思;“至霸上及棘门军”的“军”就是名词,军营。“已而之细柳军”中“之”是动词,去、往的意思;“介胄之士不拜”中的“之”是助词“的”;“称善者久之”中的“之”是语气助词,不译。
师:你是慧眼识珍品呀,你的收获涉及了古代汉语中一个重要知识点——词类活动。不过初中阶段知道这些就够了,到了高中我们再重点研究。